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翻转课堂助我走上成长路

来源:山东创新教育研究院 作者: 肥城市实验小学 邵运祺 点击数 0 已有0人评论  2016/6/22 7:14:42  加入收藏

肥城市实验小学邵运祺发言

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  作为一名年轻教师,有幸从教育局启动翻转课堂教学改革之初,就一直参与其中,能够最早接触到最新鲜、最前沿的教学理念,机会实在是难得。一路走来,我在翻转课堂的实践中不断地摸索前行,也感受着信息技术带给我们的巨大变化。

  平日里,老师与家长经常会有这样的探讨:孩子学习的自觉性较差、对学习没有兴趣、课堂上缺乏积极性怎么办?是啊,回想我们的传统课堂,学生并没有对学习内容做好足够的准备就进入了教学过程,学习过程易陷入被动的、机械的接收状态,学生在课堂上始终是处于一种“被支配”“被学习”的状态,久而久之,主动性也就会慢慢的消失,课堂积极性也就无从谈起了。面对这样的教学瓶颈,我以市教育局启动的翻转课堂教学改革为契机,用新鲜的教学理念武装自己的头脑,带着对翻转课堂的神秘期待,也带着自己的疑惑,首先投入到了制作微视频的研究之中。经过反复研究、不断尝试,并接受了全市微视频制作技术培训会,使我在短时间里便积累了一些制作微视频的方法和经验。带领学科团队制作了三至六年级的部分微视频,制作的微视频推广到全市供老师们使用。每一个教学微视频的成功录制,都会让我有极大的成就感,也让我迷上了这些视频编辑技术。因为,好多的教学设想都可以通过技术操作变为现实,真的是没有做不到只有想不到。

  然而,在微视频的使用上,我们还存在很多的困惑:微视频什么时间播放合适?是课前还是课中?微视频的知识点不止一个,中间需要停顿时怎么办?微视频真的能替代老师的讲解吗......一系列的问题让我们愁眉不展。在一次次的研讨交流中,我们认识到实现翻转课堂,只靠“拿来主义”直接借鉴别人的经验是不可取的,必须要结合我们当地的教学实际。于是,我们创造性的运用微视频,采用课内翻转的方式进行教学尝试,并根据课堂需要,将微视频分段播放。这样,就使课堂环节变得流畅了。

  随着课堂改革的深入开展,我接触到了更多的信息技术资源,并依托泰安教育云平台建立了自己的教学空间和班级空间。我积极尝试设计电子书包课程资源并将其应用于自己的教学之中,我与孩子们一起探索电子书包的课堂互动功能。在这一过程中,学生的学习积极性被调动起来,我与学生的关系也变得越来越融洽。我发现,电子书包的即时投票功能激起了学习小组之间的竞争意识,使他们的课堂表现变得积极、活跃;在线讨论环节总是能看到小组成员各抒己见、发表独到见解,这样的讨论与共享能让学生在短时间内接收到更多的信息,极大的提高了学习效率。课下,学生利用个人空间与同学、老师进行学习交流,方便、及时、高效……总之,丰富生动的微视频教学资源加上电子书包的课堂互动效果,让我的课堂变得精彩!这种技术为我所用的教学体验,让我对“互联网+”时代背景下的教学改革充满无限遐想与憧憬。

  短短一年的时间里,我在教育局、学校领导和老师们的帮助和鼓励下迅速地成长。曾多次担任全市教学改革现场会的课堂展示任务,并有幸得到金陵教授的现场指导。一次次磨砺与点拨,打开了我的课堂教学思路。在学校学科研究团队的帮助下,我于2015年6月在泰安市基础教育教学改革现场研讨会上执教公开课,并于同年11月在全国第二届翻转课堂实战观摩大会上提供了一节录像展示课。随后,我被获知自己在2015年度“一师一优课、一课一名师”的活动中晒出的优课被评为部级优课,这让我又一次尝到了翻转课堂的甜头!

  技术翻转了我的课堂,让我的教学理念发生了转变,让我的课堂变得精彩,因为我把课堂还给了学生。我庆幸能带领着我的学生一起尝试翻转课堂,一起见证这场技术革新带给我们老师和学生们的变化。

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