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教材培训四——林秀丽主讲

来源:山东创新教育研究院 作者: 未知 点击数 0 已有0人评论  2016/9/29 21:30:50  加入收藏

  本单元内容主要是:元素符号 化学式 化学方程式

  我们这个单元就是帮助学生找到思维的生长点,这个单元能够达到物质、物质的变化。第21节原子与元素符号的内容包括:

  1.认识原子

  2.表示原子

  3.元素符号的意义

  元素符号的识记、阅读、书写、意义

  第22节  分子有名片——化学式

  1.认识分子 

  2. 表示分子 

  3.化学式的意义 

  目标在于:化学式的识记、阅读、书写、意义

  在上个单元的学习中,学生建构的原子是球状的很微小的东西。

  第二活动是呈现一个表格,里面有原子的半径、质量等数据。学生不会把这些数据变化成为一个可以对比的东西,于是,我们有必要制作原子的模型。

  化学史是非常重要的,化学符号太多了,太复杂了,于是引出了元素符号系统的出现。追问一个问题,大家会表示铁原子了,这是微观的角度,如何在转化到宏观角度去,这个符号为什么能表示铁元素呢?铁原子代表的是铁这种物质。让学生认识到这个问题的最好的方式是输出,输出倒逼输入。把学生的思维过程给联系起来。

  符号是人为规定的,具有指代性和统一性,它们是有意义的,是有生命的,只有到学生看到符号认识到其意义的时候,才不会感觉到学习化学的枯燥。

  我提醒大家一个地方,水分子的符号表示一个水分子,追问一个问题“为什么可以表示水这种物质呢?”水里面是分子都是一样的。这是为纯净物和混合物的学习做好铺垫。

  第23节  符号也能表示变化——化学方程式

  第一部分是水电解的化学反应现象。

  这一节课需要从四个层面来认识化学方程式:

  认识化学方程式是化学变化的模型。

  它表示化学变化的通用化学语言,它简单、准确、清晰、经济地揭示了化学反应的本质;

  它最大限度地割舍了现象,保存了人们对化学反应本质的认识;

  化学方程式是连接微观和宏观、定性和定量的桥梁

  它能进行反应物、生成物的量的计算

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