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张志勇:让德育重回学校教育中心

来源:水母网 作者: 张奕 点击数 0 已有0人评论  2016/11/26 23:16:20  加入收藏

山东省教育厅副厅长张志勇《让德育重回学校教育中心》主题报告。

  水母网11月25日讯(记者 张奕)德育的本质是什么?幸福是什么?今天下午,山东省教育厅副厅长张志勇在“中小学德育综合改革成果展示暨交流会”现场,做《让德育重回学校教育中心》主题报告。张志勇认为,教育的本质几乎等同于德育,希望德育能够回归学校。

  德育本质是人生走向幸福的根本

  德育究竟在教学中占据什么位置?张志勇将其概括为德育幸福论,德育第一论和德育生态论,希望德育能够回归学校。“德育的本质是人生走向幸福的科学,幸福没有高低贵贱之分,但有文明和野蛮之别,幸福的本质是你对人生意义的认知和定位。”张志勇说,德育应摆在学校教育的第一位,教育的本质几乎等同于德育,孔子的教育观是先教人做人,再教人读书。

  立德树人是教育方阵的重要组成部分,是学校教育的根本任务,张志勇说:“我认为其重大意义是人才培养的根本规律”。

  当前德育工作存在三个突出问题

  张志勇认为,目标的碎片化、内容抽象化、课程专门化是目前德育工作中存在的突出问题,例如思想品德课的教学目标不够系统化。张志勇指出,德育应成为教学知识化的课程,明年全省中小学将开设传统文化必修课程。

  在报告中,张志勇带领与会老师一起重新认识学习:在德育生态论指导下,德育一体化实施新理念包括全员育人,全程育人,全域育人,全课育人四个方面。学生应该在社会、家庭、学校的共同培育下,具备自主成长的能力。学校的在课程设计中应该对德育工作更加系统化,贯穿在学生的全程教育中。

  劳动是德育工作的重要组成部分

  “我曾经到烟台开发区第一初级中学,看到教学楼的卫生间非常整洁,是学生们自己打扫的。”张志勇说,这样做很好,不提倡保姆式校园,学校的每条路,每间教室每栋建筑,每一处绿化,都是育人的载体,要深刻认识实践育人、劳动育人的伟大意义。

  张志勇表示,德育课程与学科课程可以变成双线并行为一体化管理,在课程处下设立学校德育,推开全员育人导师制,每位教师担任约10位学生的导师。在班集体建设中,要关注每个孩子的个性发展,让学生自主成长。

  父母不应缺席孩子的成长

  父母才是孩子的起跑线,“阅读不是最重要的,亲子阅读中亲子关系的建构是非常重要的,家长不应该缺席孩子的成长。”张志勇说,家长应该帮助孩子养成写成长日志的习惯。

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