用户名: 密码: 验证码: 注册 忘记密码?
手机版 关注微信

​“化学教育回归实验室”项目研究作业改革的几点做法

来源:山东创新教育研究院 作者: 程同森 点击数 0 已有0人评论  2017/2/2 11:44:37  加入收藏

 下载信息  [文件大小:30 KB 下载次数: 次]
点击下载文件:附录1:问题答辩会的准备过程.doc

 下载信息  [文件大小:16 KB 下载次数: 次]
点击下载文件:附录2:程同森看过问题答辩会的点评.docx

 下载信息  [文件大小:138 KB 下载次数: 次]
点击下载文件:附录3“物质结构”问题汇集.doc

 下载信息  [文件大小:44 KB 下载次数: 次]
点击下载文件:附录4:物质结构知识竞赛(一)学生感想.doc

  张厅长提出的“作业是课程教学改革的重要组成部分”这个观点,得到大家的一致赞同。作业这个学习活动占据了学生生命的很多时空,学生在作业中的生存状态对他的发展有着直接的影响。这个寒假,张厅长号召大家关注寒假作业的创新改革,现把“化学教育回归实验室”项目研究中作业改革的几点做法写来,以求佐证张厅长为作业改革提出的三个观点,并求大家指正。

  我们的作业改革主要包括:

  1.把“提出问题”作为必做作业;

  2.家庭实验作业;

  3.化学想象力比赛作业;

  4.学生为自己的进步寻找证据(发展归因)作业

  5.隐喻作业

  6.深度思维的作业

  7.思维可视化作业

  ……等。

  今天先发作业改革之一:1.提出问题作为必做作业。其他改革作业将陆续发出。

  

作业改革之一:1.把“提出问题”作为必做作业

  

        “化学教育回归实验室”课改项目的教学原则是“先做后学”。学生做过实验后,教师不但要求课上提出问题,课下也要提出问题,把“提出问题”布置为每节课后的必做作业。  

     (1)为什么把“提出问题”作为必做作业?  

       因为我们把“提出问题”作为教育教学的第一个环节。

上学期姜乐恒的作业(更多作业请看本文附件)

  从学的方面说,学生只有提出问题,他的学习才有目的性,目的明确的学习才是主动的学习;同时,学生提出的问题,是源自他的内心矛盾的真问题,由此,学生学习才有明确的对象,也只有这种主体、客体分明的学习活动才可以真正实现学生在学习中的主体地位。

  从教的方面说,教师通过分析研究学生的问题,才可以真正把“备课备学生”落在实处。不了解学生的问题,我们的教学就没有方向和针对性可言,我们永远不能容忍把教学建立在对学生思维的猜想基础上。

  从教育育人的角度说,提出问题比学会知识更重要,因为教育要培养独立自主、有创新意识和实践能力的人,其核心素养就是要有质疑精神和提出问题的能力。在基础教育中,最最重要的是培养学生的问题意识。有了问题意识可以引领学生一生的奋斗。如果老师总是把知识当作既定的真理教给学生,这不是让学生开始思想,而是停止思想。一个没有思想的人最有可能成为任人驱使的奴隶。

0
0
关键字:

 最新文章

  • 中学德育经验交流分享与点评
    11月24日中学德育经验交流分享论坛在莱州市第一中学学术报告厅举行,论坛由山东创新教育研究......
  • 大会开幕式与报告
    大会主持人莱州市副市长致辞烟台市教体局领导致辞中国教育学会副秘书长孟刚致辞张威主持会议山东......
  • 小学德育经验分享与点评
    11月24日上午来自全国各地的小学校长及德育工作者在双语学校礼堂进行德育工作经验分享,论坛......

 热门文章

  • 中学德育经验交流分享与点评
    11月24日中学德育经验交流分享论坛在莱州市第一中学学术报告厅举行,论坛由山东创新教育研究......
  • 小学德育经验分享与点评
    11月24日上午来自全国各地的小学校长及德育工作者在双语学校礼堂进行德育工作经验分享,论坛......
  • 大会开幕式与报告
    大会主持人莱州市副市长致辞烟台市教体局领导致辞中国教育学会副秘书长孟刚致辞张威主持会议山东......

关于我们| 版权声明| 联系我们|免责声明| 网站地图

中国创新教育网 版权所有:站内信息除转载外均为中国创新教育网版权所有,转载或摘录须获得本网站许可。

地 址:潍坊市奎文区东风大街8081号   技术支持:校内外 京ICP备13031811号

您是本站第 位访客,欢迎光临