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为学生核心素养 挖一方适合生长的“池塘”

来源:山东创新教育研究院 作者: 徐德才 点击数 0 已有0人评论  2016/10/22 22:50:11  加入收藏

唐山市大丰谷小学   徐德才

  国家提出立德树人的根本任务,也就是立什么德,树什么样的人的问题?倡导的核心素养,是当前全社会都在关注的一个热点话题。它不仅关系到国家、社会的发展,也关系着千千万万个家庭的未来,尤其是对教育工作者来说,这是一个必须要思考和面对的问题。核心素养的颁布,好比给了我们一个教育如何行走的高德地图。那么,对于我们这样一所乡村小学,如何在教育实践中让核心素养落地呢?今天仅从《为学生核心素养  挖一方适合生长的“池塘”》来跟大家做一个简单的汇报交流。

教育的任务,首先应是培养合格的社会公民,即培养渴望知晓美好事物与伟大事物的人,心地善良的人,充满爱心的人,懂得感恩的人,给人安全感的人,人格独立和又能独立思考的人,包容他人的人,同时能找到适合自己的职业并以其劳动为生的人。因此,我校把“友善”作为核心素养中的核心位置,以道德素养促进其它素养的形成,即形成以“友善”为核心,能创造、有美感、会学习、敢担当、善交往,以此作为我们乡村小学总的核心素养体系。

    基于以上的培养目标,我觉得学校首先要拥有持续生长的能力,即课程、课堂、师生关系、学校管理的生长;其次要让学生在学校拥有存在感,即学校能为每一个孩子提供一条探寻的跑道,每个孩子也能在这里找到属于自己的位置。具备了成长性和让每个人的存在感,我想每一所学校都可以走向伟大;再有,要促进学生全面发展的个性化发展,我们也要注重学生的实践体验,这就需要我们找到一个载体,也就是通过课程改革来进行,国家课程、地方课程和校本课程统整出“语文与阅读”、“数学与生活”、“英语与世界”、“艺术与审美”、“体育与健康”、“科学探索”六大课程模块。着眼于学科能力发展和素养的形成,关注儿童的动手动脑,突出儿童的实践创新能力,直接指向矫正现代乡村儿童“自卑自弃不善于交际交往,缺少实践”的普遍问题。所以我们从以下几方面去做:

  一、打造自由生长的生态

  基于核心素养的课程改革,要遵循儿童立场,首先改的是有利于孩子生长的“生态”,改的是格局,并非细枝末节。前提改“人性”,铸造的是学生文化!

  我们把颁奖权利给予学生,包括给退休老师颁发水晶奖杯,升旗手颁发绶带等,让学生充分感受到自己的价值、尊严,为他们树立了自信,提升了人格。

  空间决定视野,狭小的空间培养不出宽阔视野的人。因此,我们把孩子学习的空间从教室解放出来,广泛的为他们开辟了参观、体验、实践、展示的舞台。让孩子回归真实、自然的生存状态。建立起人与自我、人与社会、人与世界的连接,在连接中合作,在连接中学习,在连接中实践,在连接中沟通。如为孩子们开辟娱乐场,冬天把积雪堆集成滑雪道;为便于孩子探究、学习、创造,给校园里的植物做中英文标牌,让他们与植物一起生长等等,我们用唤醒教育来点燃孩子们实现科技创新的梦想,把科技种子深深扎根于心中。

  善于发现每一个孩子。给创新能力强,有奇妙思维,出金点子的学生颁发校长特别奖,让他们找到适合的发展方向;给每个学生发校长红包,来激励提升他们的精神境界和人格修养。在这种特别奖励的感召下,我们丰小的孩子们懂得感恩、回报、分享、友善……我想教育的功能在于育人,教育的价值在于促进人的发展。在丰小的校园,每个生命都能有机会绽放精彩,找到自我,做最好的自己。

  二、构建多元对话机智。

  与孩子们对话,倾听孩子的心声,做孩子们喜欢的朋友。与校长共进午餐、坐校长车兜风、借校长室图书、与校长合影、坐校长皮转椅等个性化奖励,以及每天早晨给“小胖们松松绑”的健走课程,增进了师生之间和谐、平等、友善的关系。

  三、在课程实践中,学生得到发展

  几年来,仪式课程一直是学校致力于开发整合的重点课程。遵循着:好玩、有趣、启智,孩子们喜欢参与的课程理念,让孩子们在活动体验中,树立了正确的人生观、价值观。如开学典礼、毕业典礼、十周岁生日、升旗仪式等课程,都深受孩子们喜爱。今天要重点介绍的是我们的“乐淘淘”大课堂。

  我校每周四午间开设的“乐淘淘财富大课堂”,实现了数学等多学科融合。具体做法:

  以班级中四人合作小组为单位。设计绘制标牌、制定组约、小组口号等等文化建设。

  教师按照学科特点和学生年龄认知特点渗透本期课程教学目标,纳入学生的道德银行的管理中,从品质、习惯、思维、技巧、收支情况等方面一周一总结一评价。

  开展了“小顾客”需求调查、设计统计表、设计广告词、如何合理定价,确定贩卖商品的经营范围,或上货、或制作、或土特产品,鼓励原创和创客作品。

  学生自主管理,维护市场秩序,自觉保护市场环境,发现好人。撰写数学日记,鼓励孩子分享乐淘淘财富市场上生意经。通过实践活动,让孩子们爱上了数学,爱上的写作。

  聘请专业理财师对学生进行投资理财的培训、技术辅导,提升了学生的理财知识和财富管理的技能。高年级学生学会了资金规划,并能制定简单投资理财计划书。

  在实践中收集、整理素材,整理孩子们的见闻,开发出财富教育的校本课程,使乐淘淘财富市场趋于科学、规范,学生在无限的淘海中素养得到培养。

  学校的一切文化都应是“学生的文化”, 校园处处皆课程,即课程都是为孩子们准备;好的教师就是好的课程。原来教材是学生的世界,如今世界才是学生的教材,帮助学生找到自己适合的课程,找到未来发展的方向。如今大丰谷小学学生普遍具有:友善诚信的心胸;健康舒展的身心;快乐幸福的体验;独特张扬的个性;开放活跃的思维;合作学习的能力;互动担当的意识;探索创新的精神的。正如孩子们所言:“这是一所幸福的校园”,我喜欢……

  最后,我想说:我们的课有相同的目标,但有不同的任务,因为我们关注学生全面发展的个性培养。我们的课有相同的内容,但有不同的思维在碰撞,智慧在生发,因为我们关注实践创新。我们的课程从问题开始,但绝不满足于解决问题,因为我们关注核心素养如何培养。

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