用户名: 密码: 验证码: 注册 忘记密码?
手机版 关注微信
{KS:Label LabelID="cxpoint" ID="4006" Type="Navigation" StartNav="您正在浏览:" NavTag="->" ShowSiteName="1"}{/KS:Label}

走向深度学习三段式学习

来源:山东创新教育研究院 作者: 纪成涛 点击数 0 已有0人评论  2016/10/21 22:20:15  加入收藏

 下载信息  [文件大小:13466 KB 下载次数: 次]
点击下载文件:走向深度学习的三段式学习-纪成涛.rar

山东省肥城市仪阳街道中心小学纪成涛

  新课程改革以来,围绕着变革性的实践,各个学校都在不断的追求创新,形成了丰富多彩的课堂教学模式,但大部分模式仍然关注的是知识和技能。我们应当清楚,学生的学习还必须要知道如何分析、评判、协作和创造,进而实现深度学习,促使学生理性思维、批判质疑、问题解决、勇于探究等核心素养的形成。

  概念解读

  何为深度学习?在我们看来,它应该具备这样几个特点:问题的生成与探究;成果的分享与交流;思维的参与与对话;知识的迁移与运用。如何将深度学习的理念转化为课堂的具体实践?鉴于这几个问题的思考,我们探索形成了“走向深度学习的三段式学习模式”。在我们看来,课堂的界定不应该只是学生学习的地方,而应该是师生共同成长、生成智慧,各学科相互交融,实现知识拓展和综合应用的平台。从课堂的空间上来说,不应该仅仅局限于“40分钟”,而应该包括学生学习的整个过程,涵盖三个阶段:即基础学习阶段、进阶学习阶段、创造学习阶段,其核心理念为:生成、对话、回归。其基本环节包括:自我建构问题生成——对话分享思维碰撞——知识应用问题解决。这是一个师生共同对话与学习的过程,从行为主体上来看,既包括学生的独立学习,同时也包括教师的行为;从活动内容上看,既有师生的分别独立学习,同时也包括师生的对话交流;从行为时空上看,既有课上时限,又包括课前与课后;从教学关系上看,学生借助助学资源先行学习,教师根据问题进行备课,指导学生突破重难点,实现知识的迁移。

  所以,在我们看来,任何的课堂变革都不应仅仅是课堂结构和流程的改变,而是以备学为中心的教师备课状态的根本性变革;是以对话为中心的学生学习状态的根本性变革。为此,我们首先研制了小学段各学科知识思维导图,让每名教师对知识结构进行了系统的梳理,我们称之为“线性备课”;之后,又对照教科书完成了对每一个单元知识结构思维导图的构建,我们称之为“非线性备课”。这两项工程可以说从根本上扭转了教师“就课论课”的备课状态,为推进学生的自主学习打下坚实的基础。

  实施策略

  基础学习——生成

  从某种意义上说这是学生的前置学习,是学生的自主学习。在这里需要明确三个核心问题:一是学生学什么,二是怎样学,三是学得怎么样。

  学什么即助学资源,教师要给学生提供一系列的助学资源,我们树立了“创生资源即备课”的基本观点,即教师的备课就是学生助学资源的研制和开发,以此建立学校的“学习资源平台”。例如:围绕基础知识的练习,针对重点和难点的微课程,围绕教科书内容的问题引导以及拓展性网络或图书资源,围绕学科知识、单元知识建构的思维导图等等,学生可以利用这些资源掌握基础知识的认知。怎样学即学习任务单的设计,这是帮助学生通过学习实现学习目标的扶手和依据。所以学习任务单的设计,目标和任务的指向性要明确,要具有可操作性,可观测,可达成,不要泛泛的写一些“培养什么能力”“形成什么习惯”之类的话语,让学生一看就懂,我要做什么,要怎样做。教师将助学资源和学习任务单传送到我们的学习资源中心(共生教育在线现场演示),推送到学生的移动学习终端,学生就能够实现自主学习。通过学习,让学生自己明白:我在哪里?我要去哪里?也就显示出两个方面的问题:一是我掌握了哪些知识,二是我还有哪些问题,学生要将这两个方面的内容及时通过学习终端反馈给学生,而这正是教师进行备课所必须的。通过反馈,教师还要掌握不同层次学生的掌握情况。所以,也就有了教师的二次备课。对于情况掌握较好的同学,应该设计怎样的练习使其继续巩固和提升,对于基础知识掌握不好的同学,应该设计怎样的学习情境,然后将设计的相关资源利用学习终端分别推送给不同的同学。这样以来,从教师的备课开始,就已经是着眼于学生学习的个别化的备课了。

  对于学生的学习来说呢,他们一方面通过学习任务单和助学资源进行了自我的知识建构,另一方面,他们也明白了还有哪些知识是没有掌握的,还存在哪些问题,我应该怎么去解决问题,这就为进一步的学习明确了目标和方向。这两个方面实现的是学生的自我对话,学生与文本的对话,这也是基本的对话,是向深层次对话的基础。

0
0
关键字:

 最新文章

 热门文章

关于我们| 版权声明| 联系我们|免责声明| 网站地图

中国创新教育网 版权所有:站内信息除转载外均为中国创新教育网版权所有,转载或摘录须获得本网站许可。

地 址:潍坊市奎文区东风大街8081号   技术支持:校内外 京ICP备13031811号

您是本站第 位访客,欢迎光临