1月18日下午，“明远四句”读书践行座谈会在北京师范大学举行。北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远，教育部原国家副总督学、中国教育学会原常务副会长郭振有，全国政协委员、北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇，海南省教育研究院原党总支书记、副院长李洪山， 山东教育社原总编辑、知名教育学者陶继新，枣庄三中原校长、山东创新教育研究院副院长樊兴举，山东创新教育研究院常务副院长崔秀梅，齐鲁师范学院信息科学与工程学院院长杜建彬，山东教育出版社相关同志出席会议
今年以来，习近平总书记高度重视教育、始终关心教育，发表重要讲话，看望勉励师生、给学校和师生回信，作出一系列重要指示批示，极大鼓舞和激励教育战线干部师生。3月6日，习近平总书记看望了参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。习近平总书记强调，新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。习近平总书记的重要讲话，充分体现了党中央对教育的高度重视，深刻阐述了新时代
当前世界之变、时代之变、历史之变正在以前所未有的方式演化。2022年，新冠疫情全球大流行仍在蔓延，世界教育发展在本就充满不确定性的国际局势中变得更加复杂。联合国大会第77届会议期间召开的教育变革峰会，号召调动各方行动、雄心、团结力及解决方案，以恢复因疫情导致的学习损失，重新构想未来的教育，进而实现2030年教育可持续发展目标。回顾2022年，国际组织高度重视教育发展，世界各国积极响应，绿色与可持续发展教育、STEM教育、教育数字化变革、健康安全的学习环境、教育公平以及后疫情时代教育复苏的相关举措
近日，教育部正式上线“中国教师”服务平台及移动端“中国教师”小程序，为全国各级各类学校教师提供教师政策资讯、教师培训查询、惠师服务、电子工作证照等多元化服务，标志着我国教师服务迈入数字化新阶段。“中国教师”服务平台是国家智慧教育公共服务平台重要组成部分，教师可在电脑端便捷获取政策资讯、教师培训查询、惠师服务等基础服务。移动端“中国教师”小程序在电脑端功能基础上深化拓展，进一步集成电子工作证、职业生涯发展、地方特色应用等功能，丰富惠师服务，强化应用驱动，不断提升服务效率和服务质量，切实增强教师获得
2024年是全面贯彻落实党的二十大精神的关键之年，也是组织实施教育强国建设规划纲要的开局之年。9月，新时代第二次全国教育大会在北京召开，习近平总书记向全党全社会发出建设教育强国的动员令。这一年来，基础教育战线牢记习近平总书记殷殷嘱托，在深化基础教育综合改革、加快推进基础教育高质量发展的道路上奋勇向前，不断增强人民群众的教育获得感、幸福感、安全感，继续答好“强国建设、教育何为”的时代课题。在教育部基础教育司指导下，人民教育杂志面向广大读者遴选、征集“2024年中国基础教育十大关键词”，回顾总结这一
家庭是人生的第一所学校，父母是第一任老师，但会爱孩子是一门科学。在人工智能时代，家庭教育的重要性更加凸显，它不仅是学校教育的"根脉"，更是培养孩子品德与习惯的关键。从劳动教育到睡眠健康，从避免功利化到重视生活实践，家庭教育需要走出六大陷阱，让孩子在爱与责任的土壤中自然生长。
在当下的科技舆论场中，当我们在谈论人工智能时，最不假思索的叙事框架无疑是“第四次工业革命”。这确实是一个充满诱惑力的线性类比：蒸汽机是对肌肉的解放，电力是对能源的解放，而 AI 则是对智能的解放。在这种叙事里，历史是一条不断上升的直线，而我们正站在生产力曲线最陡峭的拐点上。然而，随着大模型能力的涌现与社会震荡的加剧，我们发现，仅用工业革命的逻辑来解释当下，虽然在生产力维度是正确的，但在认识论维度上却是匮乏的。工业革命的底色是工具理性。无论是瓦特的蒸汽机还是现代的流水线，它们追求的是效率、规模、标
本文立足基础教育课程改革二十年来在理论与实践探索中催生的新话语体系，重点剖析了贯穿其中的三个原生性关键词——“素质教育”“立德树人”与“核心素养”。同时指出，新课改的实践与话语建设，是运用“两个结合”方法论、构建中国教育学自主知识体系的一项奠基性工程，为教育强国建设提供了坚实的学理支撑与实践范式
“近年来，家校社协同育人理念广受各方关注，从中央到地方初步形成了广泛的理念共识与行动自觉。”谈及如今全国各地家校社协作推进的具体情况，北京市政协委员、北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任边玉芳如是概括。 边玉芳指出，在推动家校社协同育人工作中，顶层制度的构建尤为重要。2023年1月，教育部等13部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，坚持科学教育观念，增强协同育人共识，积极构建学校家庭社会协同育人新格局。“
采访实录：埃隆·马斯克专访采访者：彼得·迪亚曼蒂斯地点：德克萨斯州奥斯汀，特斯拉超级工厂采访者： 我担心的不是长期，而是未来三到七年。我们如何走向《星际迷航》而非《终结者》的未来？马斯克： 我称人工智能和机器人为“超音速海啸”。我们正处于奇点。采访者： 所有白领工作何时会消失？马斯克： 除了实际操纵原子，AI现在已能胜任一半甚至更多这类工作。没有开关按钮能阻止它。它正在加速到来，转变之路将充满颠簸。采访者： 你提出了一个解决方案。马斯克： 在此我不作具体押注。但中国已取得非凡成就，远超我们。你想
任何改革都不可能一蹴而就，何况是百年树人的教育！再往远走，还会、还能、还要遇到些什么？毫无疑问，该做、能做、要做的事还很多。教育的这场改革刚刚拉开序幕。也许，更精彩、更艰难、更有意义的改革，还在后头。
建设教育强国，是中华民族伟大复兴的基础工程。基于对教育强国内涵和建设目标的理解，建构由“教育公平、教育保障、教育结构、教育质量、教育开放、教育贡献”构成的“六位一体”教育强国评价指标体系。测算结果显示，我国教育强国评价指标2020年现状值和2035年目标值与对标国家的教育发展水平相比，可分为追赶型、超越型和创新型三类。当前我国教育强国指数在36个测算国家中处于第三梯队，大部分指标处于追赶状态。应立足我国教育发展面临的形势和所处历史方位，借鉴国际经验，根据目标要求，瞄准突出问题，从全面优化国民教育结构、不断
在第五届外滩金融峰会外滩全体大会暨开幕式“迈向新征程的中国与世界：复苏与挑战”上，美国前国务卿亨利·基辛格（Henry Alfred KISSINGER）与上海新金融研究院院长、清华大学经济管理学院教授钱颖一展开对话。作为中国人民耳熟能详的传奇外交家、历史学家，基辛格在1971年7月秘密访华，与中方一道为开启中美关系正常化进程做出了开拓性努力。基辛格深刻影响了美国的外交政策和世界格局。尽管已经百岁高龄，基辛格依然思维敏捷。他一如既往地参加国际问题的讨论，并且还能给出令人佩服的预测。他也非常关注科
顾明远：老师的作用是引路人，锤炼思想的引路人，创新学习的引路人，创造智慧的引路人。
老师们下午好，今天下午咱们有很多精神点心，精神很振奋。我就讲讲为什么要办“明远教育思想者”研修项目。说老实话，我最初提出来明远教育书院应该举办“教育思想者”研修项目的时候，是因为我觉得现在教育里头的很多问题，光靠大学老师是解决不了的，我们需要走到基层，与基层的老师一起讨论、一起研究问题。我们成立明远教育书院的宗旨就是想探索更多好的教育办法，来解决当前教育的一些问题。因此我提议，明远教育书院要邀请一些有经验、有思想的一线教师参与进来，大家共同思考，探索教育改革中遇到的一些问题怎么来解决。这就是“明
杨振宁对物理学之美，尤其是理论物理学之美有过长期的关注和深入思考，在20世纪80年代初开始发表相关研究著述。他认为理论物理之美不仅存在，还在演变中愈发丰富；理论物理之美不仅给物理学家以美的愉悦，还对他们关键的创新工作具有重要的引导作用。正确归纳、阐述杨振宁的相关思想，不仅具有基本的学术价值，还具有总结与提炼科学方法之作用。要达到这样的目标，全面整理并深入解读杨振宁在该领域的著述是研究的基础；杨振宁的访谈中针对其中关键问题的解答，为科学美如何介入科学研究提供了恰当的具体案例；杨振宁解答关于科学
日前，教育局长高峰论坛（2023）成功举办。论坛开幕式上，著名教育家、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远先生以《弘扬教育家精神 办好人民满意的教育》为题作主旨报告，对新时代教师应具备的理想信念和专业素养作出解读。
在当前中国教育中，减负成为了一个最响亮或最特殊的概念，全国上下都在围绕“减负”目标，压倒一切。但是减了两年以后，到底减得怎么样呢？杨东平国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院名誉理事长、中国教育三十人论坛成员尊敬的各位专家、各位老师：大家好！很高兴分享当前教育发展和改革的一些看法！在当前中国教育中，减负成为了一个最响亮或最特殊的概念，全国上下都在围绕“减负”目标，压倒一切。但是减了两年以后，到底减得怎么样呢？还没结论，每个人心中有自己的解释。“过度教育”和“学业过剩”这一轮减负面临着的教育背
教育的本质是什么呢？教育的本质就是提高人的生命质量和生命价值。提高生命质量，就是通过教育提高了人的生存能力，能够过上有尊严而幸福的生活！提高人的生命价值，就是通过教育，使他有知识、有能力、有高尚的思想品德、有奉献精神，能够为社会、为人类做出应有的贡献。
2023年9月9日，习近平总书记致信参加座谈会的全国优秀教师代表，对广大教师认真贯彻党的教育方针，践行育人初心使命，为民族复兴、强国建设作出的重要贡献给予充分肯定，强调广大教师要树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，弘扬教师群体中一批教育家和优秀教师身上所展现出的“中国特有的教育家精神”，为新时代教师队伍建设指明方向。
教育实践现状的现实困境 长期以来，我国基础教育领域存在“重智轻德、重教书轻育人”的结构性失衡问题，教育实践逐渐向单一知识传授维度收缩，呈现三大显性弊端：一是育人目标窄化，部分学校将“升学指标”作为核心导向，忽视学生品德修养、心理健康、社会责任感等综合素质培育，导致“育分”与“育人”脱节；二是课程实施碎片化，德育、美育、劳动教育等常以零散活动形式开展，缺乏系统设计与学科融合，难以形成育人合力；三是师生互动单向化，课堂教学多以教师“灌输式”讲授为主，学生被动接受知识，缺乏自主探究、
“教学替代教育”引发的育人危机与改革诉求我们先来明确标题中的“为何重提‘从教学走向教育’”？既是“重提”，就不是“初创”，而是已经有之。那么“从教学走向教育”是什么时候什么背景下最先提出来的呢？资料显示，“从教学走向教育”并无单一明确的首创提出者与精确时间点，其理念萌芽、明确倡导与政策深化有着不同阶段的背景与节点，核心均围绕全人育人需求与教学异化的矛盾展开，以下按关键阶段梳理：（一）理念萌芽期（20世纪90年代 2
为什么说“从教学走向教育是一个划时代的教育命题”？“从教学走向教育”之所以是划时代的教育命题，核心在于它以“育人”为原点，实现了教育本质、价值坐标、实践范式与制度逻辑的系统性重构，既是对“教学窄化”的纠偏，更是对时代人才需求、技术革命与教育规律的深度回应，标志着教育从“知识本位”到“全人本位”的范式跃迁。
十进九山， 张斌副院长来九山考察主题班会2023年4月20日，山东省教科院副院长张斌博士前来九山初中调研主题班会感悟课程研发与实践情况。张博士通过听课、看材料、座谈，对九山初中通过跨部门跨学科的育人内容的整合，进行主题班会感悟课程建构的做法给予了高度评价，认为九山初中是振兴乡村教育的典型，其实践与研究成果很有推广价值。后来张博士到临朐调研具有潜在上报教学成果的学校项目，听到九山初中的德育课程研究，张博士说，这个没问题，我知道这个项目的研究情况。我与张斌博士的交往始于我在邹平教研室工作时，我
七进九山，核心成员研究核心问题 2021年3月26日，这是我又一次“自驾游”到九山。 下高速，过县城，进入乡道，阳春三月的山里的空气格外清新。沿弥河观光大道一路向南，路面平坦，车少人稀，弥河两岸风景尽收眼底。 这次到九山，学校项目组核心成员和我重点探讨了以下内容： 从不同角度看本项目的创新点与初步成效； 本项目(总课题)统领下的子课题分解与人员分工； 思政课题核心组成员谈课题发展思路与问题困惑。 在“追梦”主题班会育人课程思路清晰起来以后，抓关键的人，做关键的事，九山初中项目推进的节奏总
学会育人，学会发展，是德育落地联盟成立的宗旨。《随笔三步走工作室》公众号43、44期，和会员校探讨了如何进行学校育人课程建构发展的话题。要发展就要有目标，有抓手，有思路，有举措。其中校本育人课程建构就是学校育人项目发展最好的抓手。目前已经有六七个会员校在建构和完善校本班会育人课程，还有学校也开始着手筹划此事。他山之石可以攻玉。今天就把这块山东临朐的“九山之石”推介给大家，一起看一看《追梦路上》作为目前国内初中第一家体验感悟式班会育人校本课程是如何诞生与发展的。
1-6年级年级主题班会教师优秀随笔感悟展示“我们的地球妈妈”主题班会感悟随笔临朐县第二实验小学 李婷人类只有一个地球，爱护地球也就是爱护我们的家园，但是一年级的孩子年龄小，如果只是用说教的形式向孩子传授相关的知识，可能无法激起孩子保护地球的情感。所以本次主题班会主要从孩子的已有经验出发，让孩子激发起主动保护地球的意识。在本次班会课上，我以宇宙爷爷的神秘来信导入班会课，接着共同观看“地球妈妈”生病了小视频，听着信的内容，看着那些震撼人心的画面让在场的每个孩子都眉头紧锁、默不作声，由此可以看出孩子们
只有父母之爱，是世界上最伟大的爱，从我们呱呱坠地那一刻起，父母的爱就一直伴随着我们的成长，萦绕在我们人生的每一个角落。父母之爱，如温暖的冬日阳光，照进我的胸膛，助我成为一个勇敢正直的人；父母之爱，如甘甜的雨露，滋润着我幼小的心田，让我无惧成长中的荆棘；父母的爱，如和煦的春风，轻轻柔柔地拂过我的生命，让我的生命变得鸟语花香；父母之爱，如迷茫大海上永不熄灭的灯火，照亮我前行的道路，无论我遇到什么困难都能伴我到前方的终点。父母
作为一名小学班主任，我始终相信，教育不仅是知识的传递，更是对生命之美的感知与表达。本周，我班开展了“我最喜欢的季节”主题班会，孩子们用纯真的语言、稚嫩的画笔和雀跃的分享，让我深刻体会到：每个孩子心中都藏着一颗发现美的种子，而班会正是唤醒这颗种子的春风。我常思考：如何让孩子从机械背诵“季节特点”转向真实感知自然之美？
随笔化写作教学实践研究一直得到山东省教研室张伟忠博士的跟进指导。2006年的一天，我去济南向张老师汇报我们的实践进展，张老师提议说，你们可以把随笔化整理成师生用书，那样使用起来会更方便。随后我们开始组织老师们进行了书稿的编辑整理工作。2007年，初中《随笔化作文导学》三册由语文出版社出版。书出版后张老师到邹平调研指导随笔化教学。在韩店新世纪中学，张老师和我们探讨了随笔化定名的事。经过一番思考讨论，打算把原书名中的“作文”两字换掉。原因是“随笔”与“作文”概念不同，理念也不同。“随笔”取随手下笔之
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