九山初中：首个校本班会育人课程是怎样建成的（上）

学会育人，学会发展，是德育落地联盟成立的宗旨。《随笔三步走工作室》公众号43、44期，和会员校探讨了如何进行学校育人课程建构发展的话题。要发展就要有目标，有抓手，有思路，有举措。其中校本育人课程建构就是学校育人项目发展最好的抓手。目前已经有六七个会员校在建构和完善校本班会育人课程，还有学校也开始着手筹划此事。他山之石可以攻玉。今天就把这块山东临朐的“九山之石”推介给大家，一起看一看《追梦路上》作为目前国内初中第一家体验感悟式班会育人校本课程是如何诞生与发展的。

自2020年7月，我先后十七次到九山，作为九山初中“追梦”主题班会感悟课程建构与实践的亲历者与见证者，一直被九山初中教育人让德育落地的执著与创造精神所感动。2014年中秋之际，觉得应该为九山初中写点什么。既为九山，也为那些想把立德树人真正做为教育工作根本任务的教育同仁们探寻一点规律性的东西。

1.一进九山，班会的改变能否让德育落地？

2020年6月底的一天，临近期末结束，我接到了临朐九山“老顽童”之一的宋光利老师一个电话，他说他现在由宋王庄小学调到了九山初中分管党建，学校有个“生态作文”的课题已经做了多年，刘佃明校长约我过去看看。

7月1日，九山成行。听完学校负责课题的老师介绍，我觉得改革的意识有，也做了一些实践探索，但作文理念与做法离语文的“生态”本质有些远，想和语文老师们深入探讨，又感觉短时间很难说得清楚。即使说清了，“生态作文”要作为一个课程体系来建设，必会与现有作文理念范式起冲突，要做“生态作文”无异于对现行作文课程进行重构，这对于一线语文教师来说是件几乎不可能做到的事。“生态作文”的话题就搁置了下来。九山学校地处偏远，师生流动较大。在校期间，刘佃明校长一直陪伴我左右，我们聊的最多的一个话题是如何找到一个让教师能够热心育人，让学生主动学习，师生都能得到和谐发展的突破口，这是学校的当务之急。晚间吃饭时我说，接待室墙上学校“固本铸魂”“抱朴求真”办学理念给我留下了深刻的印象。当前教育最大的短板是德育不落地，能不能把把学校的办学理念通过班级教育活动与之前你们曾做过的随笔写作结合起来，或许能通过班会课的改变促进德育在校园落地，从根本上破解一些乡村教育办学的难题。几乎是不假思索，刘佃明校长当即说“可以一试。”就这“一试”，历时三年，试出了一套在国内初中独一无二的主题班会感悟校本课程。

2.二进九山，设想中的主题班会感悟课该是什么样？

2020年8月29日，离新学年度开学还有两天，九山初中开始了主题班会感悟课的教师备课研修活动。临朐教科院张云生院长前来主持备课活动。《让德育融驻师生心田，让文字绽放生命美丽》，这是我第一次和学校老师们就主题班会感悟课程研究的背景、建构特点、目标内涵、内容设计、课堂要素、策略评价等六方面进行较系统的阐述。这对我来说，也是一次学习提高的机会。

3.三进九山，先试再说，找找体验式班会感悟课的感觉。

2020年9月14日，没有讲排场的项目启动仪式，有的却是进入课堂的三节主题班会感悟体验课。初一上的是人生之路，初二是合力吹气球，初三是人生坐标。课课上得生动活泼，有模有样。

这就是山里人的实在劲儿。说了算，定了干。

4.四进九山，主题班会感悟课上出了样子

主题班会感悟课是一个新事物，新事物尝试过后须得有一个基本的操作规范，他人才容易上手应用。

这是一节“放飞梦想”的课，老师让学生每人准备一张纸，把它叠成纸飞机，机翼上一边写上自己的梦想，一边写上自己的名字，然后放飞出去。先几人试飞，再小组轮飞，后全班齐飞。飞后谈感受，再把经过与体会以随笔的方式写下来，写完后小组传阅交流，再在班上展示评议。

《我要飞》是初中《红草莓 蓝草莓 随笔化写作》七年级上学期第一单元的一节课，“活动体验+随笔感悟”，这本是随笔化写作教学中情境随笔课的课堂结构，从九山初中的实践应用看，将其迁移到班会课上也是完全可行的。也就是从这个时候开始，原来用在随笔写作课的一些教学资源开始源源不断地输送到班会体验课上，取得了令人欣喜的育人效果。

2024年9月29日，我和九山初中的老师们归纳出这种体验式主题班会感悟课的操作流程：

（1）做一做 15分钟左右

（2）聊一聊 5分钟左右

（3）写一写35分钟左右

（4）展一展15分钟左右后来这一流程在小学验证也是可行的。

5.五进九山，班会课时长不够怎么办？

九山初中的班会课是动身、动心、动情、动笔连动的课。有实践活动，可以在活动经历中加深体验，避免对教育内容的空头说教；有随笔写作，使学生将体验内化于心，使思想沉淀，内醒，自悟，升华。课的教育效果是显而易见的。原来的班会课一节45分钟总嫌长，但像这种既有活动体验又有随笔感悟的课45分钟时间却不够。这该怎么办？问题难不倒九山初中人。他们在原每节班会课后调来一节语文课，这让语文老师不但没意见，还乐享其成——因为情境体验+随笔感悟的教育方式已经产生了一个副产品：学生有得做，有得说，有得写，且写得真，写得多，正好解决了作文老大难的问题。再者，很多班主任是非语文老师，这种班会刚开始的时候他们对学生的写作与展示还不太适应，由于语文老师的跟上协助，不适应的问题也解决了。跨学科整合的教育在班会课上实现了。

6.谁是班会育人课的设计与施教主体？

主题班会感悟课开起来了，内容若是一两节，找材料搞设计不算困难，但要系统做，材料从哪来，谁来设计、怎么设计的问题又来了。

只要用心做，办法总比困难多。班主任与语文老师已经在联手上班会，班会内容的灵魂是思想品德，这是道德与法制老师的教育专业。于是主题班会感悟课程的设计与施教主体就有现成的人选了。

九山初中将班主任、语文教师、道法教师通过班会将其作为德育工作主体责任人的做法，是对传统育人模式的一大突破。之前学校都在讲“全员育人”，而实事上是“全员难育”“全员不育”，因为责任不清，评价不明，尤其是重智轻德已经泛滥成灾，很多学校没有多少人能潜心育人。

班级是学校最基础的管理单位，班主任工作的第一要务是育人。文道统一是语文教师的专业，思想品德是道法教育的核心。通过主题班会感悟课使三股力量各扬其长，又融会贯通，拧成一股绳，形成了育人合力。学校育人主力先锋到位了，班主任来自各学科教师，其育人理念、内容方式又自然迁移到各个学科，各学科的德育功能得到了充分的发挥。

7.如何建立德育落地的保障机制？

近四年到九山初中十多次，每次刘校长都自始至终陪伴左右。有时我想，抑或是“山高皇帝远”的缘故吧，九山初中偏远一方，少了很多应酬的事务，校长能够专心干点想干的事情。

在刘校长主持下，九山初中建立起一整套德育主题班会感悟课程建设的落地举措与运行机制。

学校成立由校长总负责的主题班会课题研究和实施团队，组织该课题的实践探索与研究。

学校精选部分教研组长、备课组长和业务骨干，成立主题班会感悟课程研究团队。团队根据确定的班会主题，分年级深入分析学情，开展主题班会课程研究，丰富创新主题班会内容和形式，解决主题班会课不系统等难题。研究团队从问题设计、课堂结构、活动组织、资源选用、评价激励五个方面整体设计。整个教育设计围绕教育目标进行，制作详细的教育设计和授课课件，先周发到主题班会授课群中。授课团队组织集体备课，根据提议进行修改，最后授课教师再形成个性化的备课。

学校成立由班主任、道德与法治科目教师、语文教师组成的主题班会授课团队。根据需要，班主任和道法教师一组，开展主题班会教育活动。课程研究团队和和授课团队定期进行研讨活动，将实施过程中发现的问题，及时研究予以解决。

8.德育落地的“十化”思路

学校是提升青少年道德素质的前沿阵地，要把德育工作在学校坚持常态开展，就要创新载体、途径和方法。我结合九山初中的做法与经验，从中归纳出了德育在校园落地的“十化”思路。

（1）德育工作课程化。课程这一教育因素对促进学生积极健康发展可以起到稳定而持续的促进作用。德育课程化可以使德育目标、内容等真正落实于教育实践，取得应有的育人效果。

（2）德育课程校本化。德育目标的确定，内容、活动的选择要充分考虑和体现校情与学情。

（3）德育目标明细化。将国家德育纲要指南目标与学校育人目标、德法学科素养目标等进行整合并分解出细目。

（4）德育内容系统化。将学校已有德育内容查缺补漏，将零散活动加以丰富和系统。

（5）德育形式活动化。从说教式走向活动体验式，以活动为载体，让学生充分参与其中，加深体验与感悟。

（6）德育感悟随笔化。德育不能止步于活动形式与过场，活动要有感悟，悟得要入心，将心声化为随笔文字，由此引发对生活的思考、醒悟，实现德育的内化、思想的升华。

(7)德育实践主体化。要突出班级、德法课、语文课的育人功能，要明确班主任、德法教师、语文教师等为德育课程施教的主体责任人地位。施教途径可将德法课、语文课德育内容与班会融合上，也可将德育校本课程内容分解到主题班会、德法课和语文课堂，做到“三管齐下，遍地开花”。

（8）德育活动动态化。校本德育课程的建构不是一蹴而就，一承不变的，而是开放的、动态的。要开阔国际视野，关注社会热点。根据社会需求和学情变化，及时吸纳新的活动内容。

（9）德育管理评价科学化。按德育课程实施特点进行科学的管理与评价。

（10）德育实施常态化。将德育课程进入课表，改变学校德育虚无现状，形成德育课程在校园落地、在课堂生根、相关活动有机配合、各学科教育自觉迁移渗透的全德育育人局面。

9.校长的左膀右臂都非常给力

建构德育班会课程是一个系统复杂的工程，单靠校长重视是做不起来的，还必须有得力的执行助手。宋光利和陈玉华，一个是党建办主任，一个是科研主任，他们对班会育人课建构项目的推进起到了关键作用。

宋光利老师由小学副校长调九山初中管党建，刘佃明校长委派他负责主题班会课程构建管理与协调工作，无论假日早晚他想前忙后，硬是在一个看似“虚职”上和老师们做出一件主题班会课程硬功夫的事。在主题班会课程建构与实施的四年中，几乎每进展一步，无论是遇到问题需要研究，还是有了突破与人分享，宋老师都会与我有信息沟通，我身在家中，也和在九山学校一样。

无论什么工作岗位，力求把工作做实是宋老师的一贯作风。他认为，搞好主题班会课程建构，正是提升师生的思想修养，搞好教风与学风的得力手段。

宋老师认为，开展追梦主题班会感悟课程研究，把德育寓于班级活动之中，目的是让德育在校园落地生根开花，把立德树人任务落到实处。以激励学生“追求梦想健康成长”为主题的班会感悟课，旨在帮助学生明确自己的梦想和目标，培养他们为实现梦想所需的技能和品质。该课程通常由教师精心设计，结合初中学生的年龄特点、兴趣爱好和实际需求，通过创设一系列富有趣味性、启发性的活动，引导学生深入思考自己的未来，并为之付出努力。

理念的认同，认识的到位，加之敬业务实的工作作风，让这位看似老农民般的潜心育人者有了超高的教育智慧和工作效率。

记得有一次我在电视上看到一个节目中的一句话：“……成就梦想”。恰好隔日我去九山见到宋老师和他说起这句话，他立马产生了系列联想。在我这次离开九山前，他一下列出了“立志成就梦想”“意志成就梦想”“信念成就梦想”等等类似的十多个短语，而这些正可以将他们后来研发的“追梦”班会课程进行单元主题归类。

通过德育落地课程建设把党建工作做到师生心里，为九山初中赢得了一系列荣誉。中国教育报、大众日报都做了这方面的信息报道。

上主题班会感悟课做好教育设计是关键，这也是很多班主任的为难之处。作为学校科研主任，陈玉华主动承担了主题班会感悟课程设计研发任务。陈玉华多年负责校刊《映山红》的编辑工作，他把采编功夫迁移到主题班会感悟课程的设计上，每每都是提前一两周就把教育设计做好，甚至上课的课件也大多出自他之手，这样班主任上班会课只需要提前把提供到手的设计搞明白，或稍做些调整改造就可上课。主帅到位，助手得力，德育在校园落地是再自然不过的事。

陈玉华将体验式主题班会感悟课分列了以下几种设计类型：

角色扮演型：让学生扮演不同的角色，亲身体验他人的情感和行为，从而增强同理心和情感共鸣。这种类型可以帮助学生更好地理解他人的处境和感受，促进情感交流和人际关系的建立。

自我角色体验：通过角色扮演的方式，让学生体验不同身份的人物形象，从而更好地理解他人和社会。

他人角色体验：通过模拟场景、情境再现等方式，让学生扮演他人的角色，了解他人的处境和感受，从而更好地理解他人。

除此之外，体验式主题班会还可以结合实际情况，采用多种形式和手段来开展，例如户外拓展、情景模拟、小组讨论等等。

小组讨论型：将学生分成小组，围绕某个主题进行讨论或辩论，让学生自由发表意见和观点。这种类型可以培养学生的合作能力和沟通能力，同时也可以促进学生对问题的深入思考和不同观点的交流。

实践操作型：让学生通过实践操作来掌握技能或知识，例如手工制作、烹饪、维修等。这种类型可以培养学生的实践能力和动手能力，同时也可以增强他们的自信心和成就感。

互动游戏型：通过各种互动游戏来增强学生的参与度和团队合作能力。这种类型可以培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时也可以促进师生、生生良好关系的建立和维护。

总之，不同类型的体验式主题班会都可以起到好的教育作用，关键是要根据学生的需求和实际情况选择适合的类型，并合理设计活动内容和方式，以达到预期的教育效果。

陈玉华提出了几条主题班会设计原则：

强调学生主体性：鼓励学生自主选择、主动探索，让每一次体验都成为自我成长的契机。

注重学生情感体验：通过真实的情境模拟，让学生深切感受追梦路上的酸甜苦辣，增强情感共鸣。

强调实践性和探究性：引导学生在实践中发现问题、解决问题，培养探究精神和解决问题的能力。

关注学生个体差异：针对不同学生的兴趣爱好和梦想方向，设计多样化的活动，让每个学生都能找到属于自己的舞台。强调团队合作和交流：通过团队合作完成任务，培养学生的协作精神和沟通能力，共同为实现梦想而努力。

10.六进九山，“追梦”主题班会课程建构亮出思路

大概从2020年11月起，宋光利老师和我微信交流，学校的主题班会准备以“追梦”为主题进行系统建构，已经开始做探索，理思路。

2020年12月15日，九山初中举办“主题班会课程系统建构研讨会”，我到九山初中时，县教科院的张云生院长、王德副院长已经到场，九山初中项目组成员、全体语文教师和全镇小学语文骨干教师参加了活动。

时至隆冬，室外已天寒地冻，九山人“追梦”的热情，让室内充满了暖意。

这次会上，九山初中结合学校开展的主题班会感悟课程开发和应用研究，初步形成初一“寻梦”、初二“追梦”、初三“筑梦”的主题班会德育校本课程思路，主题班会感悟课内容将从“项目组统领主题活动安排、德育处落实上级和学校教育、班主任针对学情教育、思政课与班会主题融合活动”四个方面展开建设。

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