九山初中：首个校本班会育人课程是怎样建成的（中）

11.七进九山，核心成员研究核心问题 

2021年3月26日，这是我又一次“自驾游”到九山。  

下高速，过县城，进入乡道，阳春三月的山里的空气格外清新。沿弥河观光大道一路向南，路面平坦，车少人稀，弥河两岸风景尽收眼底。 

这次到九山，学校项目组核心成员和我重点探讨了以下内容： 

从不同角度看本项目的创新点与初步成效； 

本项目(总课题)统领下的子课题分解与人员分工； 

思政课题核心组成员谈课题发展思路与问题困惑。 

在“追梦”主题班会育人课程思路清晰起来以后，抓关键的人，做关键的事，九山初中项目推进的节奏总是把鼓槌敲在节点上。 

12.八进九山，适逢临朐县思政主题研讨会在九山召开

 2022年6月7日，临朐县思政主题班会感悟课程阶段成果总结与推进研讨会在九山初中举行。 会上，九山初中介绍了思政主题班会感悟课程研究情况，学校的三名教师代表分别从班主任、思政、语文学科的角度做了动人发言。教科院马慧玲老师对学校新编课程体系初一《寻梦》初二《追梦》初三《筑梦》做了评介，受到了与会专家的好评。在互动交流环节，马老师和与会专家解答了老师们的困惑和问题。 

搞思政活动离不开思政专家。这天，齐鲁思政名师，原淄博十八中魏耀蕃副校长应邀前来考察助力。 

会后，大家观摩了九山初中主题班会材料。 

或许有人会问，九山初中做的是主题班会感悟课程专题研究，可会标为什么会是“思政主题班会”？ 

这正是主题班会感悟课在学生思想品德教育方面发挥了重要作用的结果。 

我曾前后看到过听到过前来考察指导的专家领导对九山初中主题班会感悟课的定位评述，有的称之德育主题班会，有的称之为思政主题班会。各种称法都有道理。因为主题班会感悟课开设的初衷是用来育人的。“德育”也好，“思政”也行，是从不同角度对主题班会育人功能的认可与诠释。 

13.九进九山，主题班会感悟课程开发与实施深入推进 

2022年4月12日，九山初中召开主题班会感悟课程开发与实施深入推进研讨会。临朐县教科院初中语文教研员周存良老师到会提出推进意见。 

自2013年随笔化进临朐，周老师就一直参与研究和指导随笔写作教学。十年下来，当随笔走向班会育人，周老师很快将随笔的育人理念吃透，并对九山初中的班会育人项目提出很多建设性指导意见。一个语文学科教研员能够用跨学科整合的思想展开研究指导工作，难能可贵。

 从2020年7月到2022年7月，九山初中校本班会育人课程建构项目已经走过了三年的周期。为丰富和完善成果，周老师和我在学校用两天的时间进行专题调研，和学校项目组成员疏理提升学校《追梦路上》校本课程，听评主题班会感悟课，商议学校主题班会感悟课程周期成果的完善事宜。

 14.《追梦路上》主题班会感悟课程形成体系 

在之后的几个月里，临朐县教科院的周存良老师、马慧玲老师从全县集中了部分语文和道法骨干教师参与了九山初中的主题班会课程教材的研发工作。到2022年10月，从初一寻梦，初二追梦，初三筑梦组成的共23个单元92个课时的《追梦路上》六册主题班会感悟课程师生用书正式结集印出。《追梦路上》的面世，标志着九山初中主题班会感悟课程育人体系的初步形成，自此，九山初中的德育落地工程进入了一个新阶段。  

 15.山里孩子的精彩超越城区的孩子 说这话一点也没有夸张的成分。那天我去九山听课，陪同的还有临朐县教体局的领导。课堂上孩子们非常投入地参加体验活动，自然大方的交流感受，然后人人迅速进入写作状态，三十几钟，每人六七百字的随笔落在了纸上。组内传阅，班上展示，个个积极主动。孩子们那明亮的眼睛，自然的神态，底气十足的朗读表现，让听课者深受感染。这和我几年前初到九山时课堂上孩子们的被动沉闷形成了鲜明的对比。

 让我们看一篇九山初中学生的班会感悟——                   

快乐班会，感悟多多

八年级二班 陈冬阳 

自从我校开展思政主题班会以来，班会课不再是班主任满堂的说教，而是由我们学生通过参与活动，获得有益的人生启示。一个个精彩的瞬间，永记我心。

 放飞梦想，遥遥领先 

在班会中老师带我们做了一个小游戏:放飞梦想，意思就是让我们把梦想写在飞机上，然后将它飞出去。 

我小时候可是我们村儿的飞机王，从未有过败绩，村里的其他小孩子见了我都得绕道走。我的飞机从来都是第一名，所以我将遥遥领先四个大字写在了上面，这次我有强烈的预感，我会继续续写我的连胜传奇。 

我打算先试试水，叠了一个其貌不扬的纸飞机，刚叠好，老师竟让我去试飞，我看着手中的飞机心里也没底，只好硬着头皮走了上去。站在讲台上我忐忑不安，但还是在内心里默默地给自己打气。我鼓足勇气，将这个其貌不扬的纸飞机飞了出去，可它却打了我的脸，笔直的掉了下去。 

我的脸定然成了一个猴屁股，作为飞机王，这一定是个耻辱。 

我又快速叠了一架纸飞机，叠法还像当年那样，我希望他不会让我失望。我对他深深的哈了几口气，恨不得把它放嘴里，给它鼓满气。终于飞机飞了出去，并取得了一个好成绩，虽然不是第一名，但我非常的满足。 

这使我明白了一个道理，人外有人，天外有天，以后不管做什么都要认真对待，朝着梦想，全力以赴！ 

雷锋精神，永葆青春 

三月五日又开始一年一度的学雷锋了，各个学校都会举办活动，我们学校也不例外。我脑海中闪过一个问题:雷锋真的是这样的好人吗，他会不会是打肿脸充胖子呢？ 

为了寻求真相，我开始查阅有关于雷锋的资料，想找出一件雷锋做的坏事，可这无异于大海捞针，好几天都没有结果。会不会是我想错了，雷锋真的是这样的铁好人吗？就连毛主席亲自说向雷锋同志学习，可我还是不见棺材不落泪。 

几天后还是没有成果，一本书上是这样评价雷锋的:火车行了一千里，好事做了一火车。看来是我想多了，我以为雷锋是打肿脸充胖子，没想到他真的是“胖子”。 

自从对雷锋的看法改变了之后，我也逐渐雷锋化了，记得之前班主任要求我倒泔水桶，我心里是100万个不愿意啊，看着那奇臭无比的泔水桶，好像马上就要吐了。 

可现在却不一样，我已然把泔水桶当做了我的老伙计，拿上还有一种莫名的亲切感，我心想:我这么尽心尽力做好事，下一次评选当代雷锋，我肯定榜上有名吧，想着想着我就笑了出来。 

我以后要以雷锋叔叔为榜样，以当代雷锋为目标，争取好事做满一火车，成为当代雷锋。 

毕竟雷锋精神，永葆青春嘛。 

小小饼干，大大感悟 

老师给我们上了一节与众不同的课，竟然让我们吃饼干，不过与平常的吃饼干不同，我们要将饼干放在额头上，通过面部表情的变化让它进到我们的嘴里，我似懂非懂的点了点头。 

正当我琢磨的时候，老师竟然让我上去当那个出头鸟，先做个示范。俗话说枪打出头鸟，我心里十分忐忑。我不情愿地走上了讲台，仰起额头，将饼干放了上去，此时饼干好像在说话:哈哈，我是不会进到你嘴里的。我慌了，这一站十分重要，直接关系到我的面子，如果吃到了饼干就会一战封神，反之名气扫地。 

于是我怒目圆睁，张开血盆大口，势必拿下饼干。我挤眉弄眼想要将他移动到嘴巴附近，可他却死死的抓住我的眉毛不肯放手。经过半分钟的持久战后，他终于精疲力尽，落在了我的鼻尖上。我将舌头伸了出来，可总差那么一点点，此时我多么希望我的舌头有两米长，这样一下就可以将饼干卷入嘴中。我下定决心一个神龙摆尾，成功将他送进了嘴中。我欣喜若狂，我那忘我的表演，成功的逗笑了全班。 

老师又让同学们试了试，我以为我是最搞笑的那个，没想到还有比我更搞笑的。有位同学的眼睛瞪得像铜铃，嘴巴张开就像一个黑洞，连我都自愧不如。有的同学一次就成功了，真不知道他们怎么做到的。

 我的同桌明明有一副标准的瓜子脸，占有很大的优势，可他却死活吃不到饼干，在他手里饼干好像涂了油似的，放脸上还没稳住就滑了下去，最后气急败坏的他全然不顾淑女形象和游戏规则，直接把饼干塞进嘴里吃掉了，以泄它不配合之恨。 

我的前桌是一位小女生，看起来十分文静，可一个饼干却让他露出了真面目，她怒目圆睁，死活吃不到饼干，我真是看在眼里急在心里。 

同学们也各有千秋，有的只动眼睛不动嘴，又有的只动嘴不动眼睛，还有的像木头一样呆若木鸡，似乎这节课与她一点关系没有。我左看看，右看看，比我厉害的没几个，此时的我就像毛爷爷笔下的成吉思汗一样，成为一代天骄，唉！只可惜饼干如此多娇，引无数英雄竞折腰。 

这节课与以往的课不同，是充满欢声笑语的。快乐之余，我也从中悟到了许多道理:我们做任何事都要有耐心，不能急于求成，凡事要讲究技巧，方能成功，平淡的生活中，我们要时常找点儿乐，生活才愈多姿多彩。 

这些精彩的思政主题班会瞬间，可谓是快乐多多，感悟多多。它不仅带给我快乐，更促进了我的成长，使我在不知不觉中受益。我期待更多精彩的班会，点亮人生之路，让快乐与感悟成为前行的动力，成为心中最美好的回忆。

 16.孩子们的精彩源自教师的精彩 

几年里十多次到九山，十多次与教师面对面座谈交流。感觉每次交流如同换了一拨人。其实，人还是那些人，只是教师的精神状态总有种日新月异之感。最初，请老师们发言，个个都在低头想事儿，没人和你对视交流；过些日子再交流，也常常你看看我，我等等你，没人主动说话；再过些日子开始有老师主动谈课堂的变化了，脸上带上了幸福的喜悦；再过些日子，有老师如窦硕芬、杨建霞已经应邀到县城的中学上公开课了，回校如同换了个人，公开场合面对大众交流，阳光而自信；再过些日子县里组织班会感悟课公开展示活动，九山初中一下开出了12节课的开放阵容。而今常有外地学访者到校听课，无须刻意准备，人人能上，随到随听。 

让我们看一篇由班会课迁移到语文情境随笔课的教师的随笔感悟。

给你平台，还我精彩 

杨本霞  

这次创意吃饼干的情境随笔课，让我感触颇深，感动于你们的可爱，感慨于你们的精彩表现。 

 说实话，当我选择创意吃饼干这个游戏活动时，我是存在顾虑的。我想：让初中生玩吃饼干的游戏，会不会太小儿科了？可是看到你们的表现时，我不再担心。宣布游戏规则时，我看到已有同学摩肩擦掌，跃跃欲试。活动开始，只见有的同学将饼干迅速的放在额头，摇头晃脑，饼干便随之快速下滑。可心急吃不了热豆腐，饼干在大幅度的动作下，很快偏离了方向，掉落在桌上。挑战失败，没关系，捡起再来。也有的同学慢慢扬起头，小心翼翼地将饼干稳稳地放在额头，然后抖动眉毛眼睛，促使饼干慢慢地沿着既定的航道前进，经过鼻梁滑到左腮，在腮的配合下，达到目的地嘴里。过程是艰难而有趣的，我仿佛听到你们在心底呐喊：“饼干，饼干，快到我嘴里来。”在昨天的随笔课上，当同学们都在绞尽脑汁，使出浑身解数将饼干运向嘴里时，我惊奇地发现有一个同学的奇葩表现，只见他两手用笔夹起饼干，将饼干从额头划过鼻梁，轻松地运到嘴里，津津有味地吃起来。当我质疑他的行为时，他调皮地和我说：“老师你规则中只说双手不能碰饼干，但并没有说不能借助其他东西的帮助。”好家伙，跟我玩文字游戏呢，你够聪明，我无语。期间还有一位女生悄悄地告诉我：“老师，这是我第一次光明正大的在课堂上吃零食，真好！”说这话时，她笑魇如花。游戏最终在吃到饼干的同学的欢呼声中拉下帷幕。  

长久以来，课堂一直被认为是老师传授知识，学生认真学习的地方。看惯了你们认真学习，甚至愁眉不展的样子，老师今天被你们帅到了，你们让老师明白了：你们不仅是一名学生，更是一群孩子，一群可爱的孩子，老师爱死你们了。  

我们都知道好文章源于生活，但却常常在写作时费尽心思去编造故事，没有好好的做生活的有心人。今天有了前面游戏的铺垫，老师发现同学们明显有话说了，写作的速度快了，字数多了，不到半个小时已经有同学陆续的完成了写作。同学们的叙事更具体了，语言生动了，比喻、拟人，心理描写、神态描写、动作描写也用上了，随笔明显有了很多可圈可点的地方。昨天随笔课上的情景还历历在目，我班的徐圣恩同学在展示随笔时，一再笑场，无法继续，找了一位同学代读，结果也是笑得读不下去。没办法，最后只有我代劳才完成交流，因为随笔中他用幽默的语言真实地再现了两位同学吃饼干时滑稽且精彩的表现，读来让人忍俊不禁，这就是真实的写作，随笔该有的样子，编故事永远达不到这样的效果。同时，同学们的感悟也让我眼前一亮，凡事要有耐心，坚持不懈方能成功；成功要有协作精神，单靠单打独斗很难达到理想的效果；平淡的生活需要我们时不时地加点调料，或换一个方式生活，在生活中找乐，我们会更快乐，更能演绎出精彩人生。你们的精彩表现，让老师欣喜。  

虽然，在某些方面，或许我们做的还不够尽善尽美，但只要激情永在，再加以方法，相信我们定能做得更好。 

给你平台，还我精彩。老师愿你们永远可爱，永葆做事的激情，在老师和家长的引领下，活出你们的精彩！ 

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