[组图]音乐“和美”教育的实践探索

　　（四）音乐“和美”教育课程的重组。围绕“和美”教育思想，对现有的中小学音乐教材内容从结构、内容上进行重构。结构上，按照“人与自然、人与自我、人与社会（他人）、和而不同、对比统一”的思路组建单元。如“和而不同”单元，选择“合唱、合奏”曲目，充分体现和而不同的思想；在教材内容上，从调查问卷入手，选则学生喜欢的歌曲，对教材进行删、减、增、调；在校本课程建设上，编写《生命放歌》百首歌曲，同时设计“班级合唱节”、“班级音乐会”等形式，做为学生的活动课程项目。

 　　（五）音乐“和美”教育课堂的构建。一是课堂的情感性，注重“尊重、激趣、创境、激励”等手段，最大程度地调动学生学习音乐的积极性，为学生终生喜欢音乐奠定基础；二是课堂的合作性，通过生生合作、小组合作、组间合作等形式，促进学生和谐人际关系的发展；三是课堂的能力性。重点进行三类能力的研究：学科能力（感受与欣赏能力、表现能力、创造能力）、社会能力（自学能力、合作能力、评价能力、质疑能力、辩驳能力等）、情感能力（竞争能力、挑战能力、互助能力等）。三类能力对促进生命和谐统一发展意义重大。