能力导向的课堂有效教学研究

福建师范大学余文森主持完成了国家社科基金教育学一般课题“能力导向的课堂有效教学研究”（课题批准号：BHA130046）。课题组主要成员包括刘冬岩、吴少凡、陈仲刘、陈剑峰、陈国平、魏为燚、林珊、林碧珍、刘家访。

一、内容与方法

（一）研究内容

 本研究立足于中小学课堂教学，具体研究内容包括以下几个方面：

1.有效性的内涵及其批判和重建。本部分重在从理论的角度解释有效教学的内涵、特点，并对课堂教学实践进行反思。本部分的理论为课题研究奠定理论基础。

2.能力、学习能力、学科能力等概念的教育学定义和解读。这三个核心概念是论文研究的重点。从学习过程（认知加工）的角度，把学习能力分为阅读能力（输入）、思考能力（加工）、表达能力（输出）三种。这三种能力是学生学习的基本能力、核心能力，是所有学科学习的通用能力。它们与学科特殊能力的关系是一般与特殊、工具与内容的关系。

3.探究能力导向的有效教学的理论基础。本部分从心理学、教育学、知识论等角度探究其理论基础。有意义学习理论是能力导向的教学的一大理论基础；发展性教学理论是其理论基础；能力导向的教学以有效知识论为理论基础。

4.探究能力导向的课堂教学观。提升教学的效率，有赖于教师教学观的转变。本研究倡导为了提升学生的能力，教师应树立基于课程意识的教学、基于学科本质的教学以及基于学生学习的教学。

5.探究能力导向的学习观及学习方式的建构。本研究认为学会学习才是学生发展的重要目的，因此教学中，教师要善于运用自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习能力。

6.能力导向的教学改革实践研究。在课题实验学校，运用能力导向的教学理念及策略，探究其适应性，并反思存在问题。

（二）研究方法

1.实验（试验）研究法。即在理论（假设）指导下的教改实验法，根据理论（假设）的要求，改革旧的模式、方式和方法，尝试新的模式、方式和方法。但是研究过程绝不只是简单的验证，更重要的是积极的探索和创新，这个过程不仅要发挥理论工作者的创造性，也要发挥一线老师的能动性，理论（假设）要在研究过程中不断得以更新、丰富和完善，实践要在研究过程中不断得以突破、发展和提升。

2.文献研究法。任何研究都必须以占有一定的文献资料为前提。作为一种研究方法，文献研究主要要解决两个问题：一是了解别人对同类问题研究的成果、观点、结论，检查自己的研究是否与其他研究有相同或相近、相似，从研究的角度讲，必须有不同点，必须有自己的新意和发展，才有研究的必要。要把自己的研究建立在别人研究的基础上。二是通过对所收集资料进行由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的分析加工和比较研究，获取对课题研究最有价值的论据和素材。这是一个使资料个性化和课题化的过程，这个过程不仅是对别人的研究成果进行评判和吸收的过程，也是对自己的观点和想法进行修改、丰富、更新、完善的过程。

二、结论与对策

（一）有效教学的涵义

 有效教学是一种提倡效果、效益、效率三者并重的教学观，有效果、有效用、有效率是有效教学的三个维度。

1.有效果

教学效果是指由于教学出现的情况，教学活动左右下的成果，包括受教学的影响所能显示出来的一切成果。[1]对教学有效果的认识，涉及动机与结果以及教与学的关系问题。

2.有效用

在经济学中，把商品作为能够满足人的主观愿望的东西，叫效用。有效果强调的是学到了东西（有结果），有效用强调的是学到的东西能够为学生所用（有益处）。也就是说，学而无用的东西，即便有效果，也无效益。学生通过死记硬背、反复操练，获得高分，即使认知有提高、成绩有进步、教学有结果，也不能说是有效益。

3.有效率

教学效率指单位教学投入内所获得的教学产出。教学有效果、有效用是从教学产生了结果且这种结果是预期的结果来判定的，但两者都没有考虑教学投入与教学产出的关系。教学有效率也可理解为师生用尽可能少的教学投入或教学所耗（时间、精力等）获得了尽可能多的教学产出或教学所得。

（二）能力与学习能力的内涵

 1.能力的内涵及特点

从心理学角度讲，能力属于个性心理特征，是保证人们成功地进行实际活动（包括认识活动和实践活动）的一系列稳定心理特点的综合。这是关于能力的一般概念，它必须经过教育学的改造才能成为一个教育学范畴，能力既是学校教育的基础和前提，又是学校教育的目标和结果。从学校教育的角度讲，能力有这三个特点或意义：①剩下来的东西。“教育无非是将一切已学过（教过）的东西都遗忘后所剩下来的东西”。遗忘掉的东西是所学的具体知识和内容，而剩下来的就是所谓的能力和素质。②带得走的东西（可迁移性）。中小学教育是基础教育，其核心任务是为学习者的后续发展打基础，为学习者的终身学习做准备，所以学校所教的应该让学生“带得走”，应该陪伴学生行走一生。③可再生的东西（有附加值的东西）。能力指能增值的东西，即能力会生产和创造出其他的知识、技能和能力。能力和树根一样具有生长性和可持续的发展性，有了能力就有了根，能够随时生长出知识。