[图文]班级合唱团：滋养和谐之美

全员参与，赋予学生自主权

　　事实证明，让学生做自己喜欢的事，他们往往会萌生比成人更独到的见解，创造更适合他们自主发展的空间。于是，本着“挑战自我、主动发展、张扬个性”的双语精神，我们把合唱团的组建工作交给学生，班主任在活动中只是作为组织者和引领者。

　　首先，利用竞争的方式进行组织建设：团长、副团长、指挥很快诞生了。接着，学生为自己的班级合唱团命名“小百灵”、“红蜻蜓”、“小天使”、“冬之韵”、“小雏鹰”……三年级6班给自己的合唱团命名为“小蝌蚪合唱团”，他们认为小蝌蚪这种群居的小动物很有团队精神，春天到来之时，一群群的蝌蚪在水中逆流觅食。“我们就是要踏踏实实地从头开始，从最简单的音乐开始，不断走向成熟，让‘小蝌蚪’作为合唱团的名字，创意就在于此。”团长自豪地说。

其次，充分调动学生的主观能动性。为让学生把合唱真正当成自己的事情去做，学校赋予学生三个权利：一是让学生自选歌曲和歌曲的表现形式；二是让学生采用歌表演的方式进行演唱；三是给学生自己管理的权力，一些管理指标在团长的带领下由学生自己制订，如演唱的纪律、姿态、声音、感情的投入等，学生都会管理得津津有条，样样到位。有效的制度是唱响和谐的基本保障，是加强团结、形成班级凝聚力的有效措施。

　　合唱是一项集体的共同活动，开展好这项活动并不是一件容易的事。为此，我们请班主任在开展活动前召开专题班会，对学生进行合唱引导，让学生们渐渐懂得：①合唱是合作的艺术，合唱的和谐来自团队的紧密团结和真诚合作；②一部成功的合唱作品，必须要依靠队员们心灵与感觉的默契，队员之间的协调是至关重要的；③在感情、旋律、力度方面都要把握好平衡，而这种平衡要通过队员和队员之间、声部与声部之间以及声部与集体之间的配合才能达成。