在VMVG整体框架下创办生态智慧教育

　　在这样的框架图当中，我们给学校做得3-5年的战略目标，创办人大附中西山学校生态智慧教育，在这一点上愿意把我们的思考、我们的探索和各位教育同仁作分享。在VMVG整体框架下，怎么创办生态智慧教育？我们有三个原则是出发点，也是评判标准。首先，就像我刚才提到的，从昨天一天我们也听到很多教育专家和同仁们，谈到科技线上以及iPad苹果电脑等等，在我们的教育、在我们的课程改革当中扮演什么角色？这里有可以平衡的非常重要的点，中国很讲究中庸，特别是我很崇尚取两用中，平衡科技教学和课程的关系，对我们来说既是最具有挑战性的内容，同时也是我们每每达到平衡点或者有一点积累的时候，感到非常骄傲和自豪的，所以在这一点上基于这样的平衡，我们建构了以3G课程为主体，同时融进了未来学习项目和我们的跨学科融合，昨天也很高兴听到很多的嘉宾在分享的时候所提到的，我们现在很多学科在隔离分管的封装，学科融合是大势所趋，那么如何在学科融合当中又保有自己的学科特色？本质以及它的核心素养？我们建构了国家课程和地方课程作为主体，同时作为校本课程，特别是富有特色的中国心课程是必修课程体系。我们做得怎么样？最重要的是考量，在考量当中，除了传统的常规的看得见，或者可以量化的标准之外，我们更看重有几点。第一就是资源的利用、整合，还有资源的整体开发和理性思考。

　　第二，在资源的利用思考上，我们是不是能够作为更加有效的推进？还有就是刚才看到的短片当中，它的制作完全是由我们的一位摄影摄像的选修课老师为主体，但是拍摄、剪辑和拍摄师，短片的呈现由学生来完成，而完成基于我给他们提出的小小的任务式学习，就是我将要到这样的地方做学校有关一对一探索的思考，请他们来呈现，我们可以看到当他们把短片呈现给我的时候，我非常感动，也是非常骄傲的，同时我们的考量也有学生最终的初考，所以在这一点上非常欣喜地看到，一直到昨天晚上11点多，第一期做未来学习项目的学生，从2010年到现在正好进入到高三，他们当时是两个班，有很多学生拿到了美国以及世界很多知名大学录取，昨天晚上家长(微博)反馈，我当时带了一个班，目前班级整体的情况，他们被常春藤，被美国前30、50的大学录取，或者还有同学赢得了被称作是世界未来大学市场，这都是对我们的考量评价的呈现。

　　下面具体和各位分享一下关于未来项目的探索和思考的历程。我们从09年建校开始，2010年确定了做一对一项目的学习，在项目确定当中，我们可以看到一个数字很真实，我们也愿意分享给大家，最初做了两个班的实验，一个学期以后，学习的愿望和需求很大，我们迅速扩充为四个班，但是很快问题来了，因为在里面一个是科技或者学习配备和课程教学之间扮演什么关系？如何平衡？当时孩子，孩子背后的合伙人，以及教师队伍在这个方面的准备不太充分的，甚至一度出现了坎坷或者遭遇了不小的挫折，所以之后我们又重新调整为两个班，但是在这个过程当中，我们非常高兴地看到被苹果公司认证为苹果杰出教育学校。所以在6年当中，我们从两个班到2+2，回归到两个班，一直到2015年9月份的时候，在学校初一年级做了一对一所有项目的推广，虽然只有一个多学期，但是无论是从我们的教学探索和积累上，还是从我们的家长就是合伙人的反馈，特别是孩子们的面貌变化上来说，让我们感觉到这一年走得最扎实。

　　接下来我们还有更多的想法，因为我们是一个完全中学，我们的高中现在也在逐步地推进一对一项目的学习，我们怎么看待在一对一学习当中或者探索当中，21世纪技能的培养？在这一点上我们也有自己的跟踪分析和数据研究对比，我们的合作伙伴就是北京师范大学(微博)的非常专业的，也是专门做信息技术由教授来引领的科研团队，通过我们对几项技能的考量和评价，主要是创新能力、协作能力、自我管理的能力，以及口语汇报能力上来看，我们看到了对比数据，在对比数据当中，可以明显看出做一对一项目的班级和没有做一对一项目的班级，他们在我们提到的四项21世纪技能的呈现上，以及量化的分数上，已经有了很大的差异，正是因为这一点，才让我们下决心要在2015年开始，实现全年级每一个孩子一对一的推进，因为在这个时候，我们已经充分地看到，并且也非常自信地能够把握住两个点，一个点就是我们已经形成和打造了一支稳定，而且有科研意识，并且愿意和孩子们以及我们的探索一起成长的教师团队，还有更难为可贵的一点是得到合伙人，家长的巨大支持，所以目前来看我们在公办学校当中也做了一件有意义的事情，同时我们也非常高兴地看到，无论是从区、市，乃至教育部对我们的项目都是给予了肯定和认可，现在我们也在做这个方面的国家课题的申报。