张志勇：高中教育的革命 ——高考改革背景下的教育变革

　　这次高考改革，选科、分层、走班，等等，都是各个高考方案的亮点和关键词。那么，教室资源面临的重大挑战就在所难免。有的校长测算过，我们现在如果实行走班制的话，每个学校教室的数量要达到原来行政班教室数量的1.2~1.5倍。

　　同时，要看到，高水平的实验室、特色化的课程资源配置、专业化的体育基础设施配置，对这些要求都会更加迫切。

　　第四，高中教学方式的变革。主要包括以下三个方面：一是学科分层已经成为必然趋势。二是选考科目走班制教学成为必然。三是专项化教学改革将在体育、美术、音乐等学科推开。再往下走，实践教学、社团教学、项目教学都会进入高中课程改革的大潮当中。

　　第五，高中学校管理架构的变革。学校的管理架构过去是强化，非常重要的科层制管理体系要打破，那么将来要变成一个扁平化分布式和专业化的一个管理模式。

　　这里边有几个学校管理机制的变革：从单一的行政管理到多元化的合作治理；学生管理方式，从行政班的管理到行政班、教学班、社团管理等等的结合。

　　从课程管理到学生管理、生涯规划和心理辅导，从教学评价与学生学习分析到综合素质评价，信息化将全面介入。

　　第六，高中教育和大学教育关系的变革。我们可以讲，过去只有分数的衔接，什么叫分数衔接？我高考分数考多少我就分到哪个学校去了。今后基础教育和高等教育的连接将会发生重大变化，从单纯的分数对接到多元的对接，一个是分数、一个是兴趣、一个是能力。在高考改革的驱动下，大学与高中的人才培养连接通道将会逐步打通。

　　第七，高中学生的评价方式的变革。从量化的方式评价到走向质性成长的评价。

　　第八，高中学校发展模式的变革。要彻底改变千校一面这样同质化的局面，要推动整个高中教育的特色化和多样化发展。每一个高中都要重新思考自己的办学定位。

　　第九，高中教师职业生活的变革。将来整个高中教师的角色会面临转变：从原来的买方市场到卖方市场，过去教师是学科本位的，教什么，教哪个年级、班级、学校，都要统一安排；新的高考制度之后，将会出现学生选老师的局面。老师必须准备好：从学科教师到育人教师，每个老师都要承担导师制育人的任务；从学科知识到学科素养；从重教学到重管理，教师的管理职责会大幅度提高、增强。教师教学角色的多样化，每一个老师教一门课的时代将要彻底过去，每一个老师可能要教学科的必修和选修，他要带一个实践教学课程，他可能还要带若干个社团，这对教师的复合能力将提出新的挑战。师生关系将重建，我们的老师要回到生活中，和孩子们进行社团活动、兴趣研发，从而增加师生在生活中的连接度。

　　第十，高中教育支持系统的变革。统一高考制度下，知识教育可以封闭运行，但是当差别化、不确定性、个性化教育的时代到来的时候，学校将彻底从封闭走向开放。

　　在此背景下，单一的行政管理模式已经无法适应学校自主发展的需要，我们必须要给学校专业化和自主权；单一的学校教育已经无法满足学生自由全面发展的需求了，教育与生活的连接会加强；单纯的校内教育资源供给已经无法满足学生发展的需要了，社会教育资源要向学校开放。也因此，回应这次改革必须要进行全社会的系统的资源动员，所以，我们说新一轮高考改革对政府、对基础教育、对高等教育、对考试机构、对社会都将带来挑战，而我们的教育，也必然在对这样的挑战的回应中，迎来变革的契机。

　　（本文根据山东省教育厅副厅长张志勇在尼山教育沙龙上的发言摘编）