华东师范大学教育学部教育心理学系主任、博士生导师杨向东作题为《素养导向的学业质量评价与大观念教学》的报告。杨教授围绕学科本质观、学科实践观，素养导向下的课程内容重构、素养导向下的学业质量评价，尤其是知识取向与素养导向两者的区别等展开，案例生动，深入浅出，让与会代表们对新课标中的诸多概念，由模糊到清晰；对改革的方向和行动的方法、路径都有了清.........

张教授围绕素养本位课程改革的四大主题：大观念课程、大任务教学、大情境学习、大单元设计从理论溯源、实操方略让与会代表从更深层次理解大单元大观念教学设计原理与方法。“不是老师的教学让学生获得核心素养的发展而是学生的探究学习让学生自己获得核心素养的发展”，“让学生在创造知识中获得自由”，张华教授一针见血地道出了新课程改革下核心素养培养的根本。......

北京师范大学教授、国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇作题为《基础教育新课程改革的核心要义与实践路径》的报告。张教授从“育人目标新突破--教育目标素养化；课程体系新突破--教育体系全面化；课程标准新突破--内容、活动与质量标准“三位一体”；育人方式新突破--学科教育实践化；教学结构新突破--实施大单元、大概念、大任务教学；教学评价新突破.........