OESIS主席：谁是未来教育创新的驱动力

　　首先对于雇主来说有越来越多一起的活动，包括幼儿园加上12年学制以及大学的系统当中，现在他们做得并不是很好，包括像大学的预备课程也不是很好，包括对于数学以及科学方面也是有点落后，而且它是关注在更加广泛的能力上，我们要推动全球连接的世界，我们需要让这些学生成为问题的解决者以及合作者，而且要更加好地决策者以及沟通者，不断地每两年美国教育协会进行的这么一些研究以及调研也是在看，是不是我们有一些学校也是像一些大的公司一样受到了影响。

　　第二，教学方法。这和教育的一些课程是一样重要的，而且需要更加地以学生为中心。现在我们意识到我们传统的系统已经把某些学生留在后面了，有些人确是遥遥领先，总的来说这些学生必须要教中间这一段人，过去100多年我们有一些改革的活动，主要是关注课程以及问责制或者说一些测试和考试等等，教育方法现在是我们关注的中心。在美国我们现在考虑到老师的角色不再是在课程或者教室前面，老师是一个课程以及测试的设计师，有时候也是数据的专家、引导者、推动者，不仅仅是讲故事或者一个激动人心的演讲人，我们居住在这么一个世界上，我们需要个性化。就像你在亚马逊买一本书，你的经历是根据你潜在的学习需求来进行定制的，即使这些教科书的公司意识到了这些内容以及课程是过去教育的支柱，这就是为什么你现在看到了这些智能化的教科书的发展，这些书决定了在接下来数字上要进行什么样的改变，你在网上会看到什么样的数字化的教科书。这些教科书使用了一些数据，可以动态地把这些技巧以及内容传递给学生，通过实时分析这些学生做得怎么样进行一些课程的教授。同时在其他方面我们也是看到，像美国这些公共学校他们正在逼迫教科书公司提供给他们一些小的打包的内容以及课程，而不是整个教科书，比如说第一章、第六章、第九章。

　　下面我想说一下在美国教育方面最大的变化，课程已经开始由学生驱动了，这意味着什么呢？非常强大的变化，现在正在朝向一个跨学科的课程进行，这些课程更加地有趣。现在是关注在以项目为基础的学习当中，以及要以解决问题来进行学习，让学生能够更加创新地学习，通过合作也让教育更加重要。同时我们希望能够从大组的学生进行测试，从这种方面来改变新的方式，让学生能够控制他们的学习进度。同时我们还在进行创新的追逐，有越来越多的课程学习是让学生可以自己来定义他们的通道，让他们看到在进行这些大学学习的时候他们是如何非常独特进行学习的，我们在接下来几个过程当中有很多的课程展示，这也是展示了我们课程上的一些创新。我们OESIS有超过300多个未来的课程在过去几年被呈现出来，像英语、数学、物理以及音乐和AP化学课程、同级评估、编码生物学，现在经常饱受诟病的就是学校之前的结构，他们把这些课程分在不同单一的课程当中，我们现在还要考虑数学以及英语，英语他们已经在壮大了，因为他们展示出了非常简单的方式来控制这个课程的流程以及所有学生学习的方法，让学生能够在网上或者任何他们想要的地方进行学习，这就必须要进行改变。混合学习是非常广泛的术语，在本质上它就是让学生能够更加好地控制他们的学习进度，包括他们在哪里学习都是由学生掌握的，我们两年之前进行一调研，你的资料包里能够找到这个结果。那个时候我们看到有出现更加重要的活动，我们进行了调研，我们看了有450多个独立的学校，我们发现40%学校那个时候就开始了混合形式的学习，50%是正在开拓，75%的老师他们也是在自己的课堂上进行混合。超过20%的美国独立学校有超过75%的教师在混合自己的课程，这些是在OESIS能够看到的数据。我们计划要为中国市场进行这样的一些调研，在美国我们知道这个改变的速度正在开始，我们想知道在中国会是什么样的。