课内海量阅读 人人皆可为之

相知，心潮澎湃

2009年大年初一，我怀揣着惴惴不安的心，打着拜年的幌子，冒昧地给韩老师打去电话。电话那头的韩老师并没有我想象中的那样高不可攀，相反，她说话很亲切很朴实，毫无名师的架子，如同邻家大姐姐一般，最后叮嘱我说：“隔的距离远，不能当面交流，有什么问题，你和我通过邮箱联系吧！”不忍心给韩老师添太多麻烦又说了几句拜年的话之后，就草草地把电话挂断了。即便这样我内心依然汹涌澎湃。心里记着老师的叮嘱，随后，我迫不及待地给韩老师发去邮件，向韩老师请教教学中遇到的这样、那样的问题，大到小学阶段开展海量阅读的步骤和方法，小到一篇课文细微之处的处理……从教十几年来所有困惑和烦恼都一股脑儿倾倒给了韩老师，韩老师对我提出的问题分门别类，事无巨细地给予了回答。网络为我们架起了一座便捷的桥梁，“提问——解答”通过这座桥梁来来往往，反反复复。兴许是半天发一封，兴许是几分钟就发一次，每一封邮件发过去，韩老师都在第一时间给我回复。每次看到韩老师的回信，我都高兴得不得了，甚至于喜形于色，内心的感激真的无以言表。

相随，坚定不移

2009年4月，我去潍坊北海学校亲身经历了韩老师的课堂。二年级的小学生，读起课文字正腔圆，那水平真有播音员的风范。这样的学生，班里有一两个兴许不稀奇，可是一个班五十多学生，个个都能达到这样的水平那就是奇迹。能把一群二年级的小学生训练到这种程度，老师的功底定不一般。我对韩老师越发佩服得五体投地。这一次面对面交流，我满载而归。不仅带回了韩老师的教学资料，而且带回了海量阅读的操作方法、评价方式。带着疑问而去，满载收获而回。在这之后，每年我都去听韩老师的课，天天观看韩老师在网络上的教学录像。在韩老师的倾心指导下，我班的海量阅读实验如火如荼地开展起来。

随着交往得日益密切，我深深地了解到，韩老师就是个一门心思都扑在学生身上的人。从教多年，她长久伏案，整理了一本又一本适合学生阅读的电子书稿；从朗朗上口的《成语儿歌100首》，到高端大气上档次的《读历史 学成语》；从《巧学拼音》到《读论语 学成语》无一不倾注了韩老师的心血和汗水；学唐诗，韩老师的案头摆着数本不同版本的唐诗解读； 学宋词，又买来一摞从不同角度诠释宋词的书……不为名，不为利，不为官，只为学生，一个多么纯粹的老师！我向往她的心无旁骛，向往她的无私相助。不论是谁，凡是向韩老师索取教学资料的，没有空手而回的……多么高尚的情怀！这就是一个真正的大写的人！

我坚定不移地追随韩老师的脚步，也行走在海量阅读的路上，让我的学生也享受到阅读的喜悦。我不愿意急功近利，只图眼前有个好成绩，而抹杀学生后续学习的兴趣，折损学生后续学习的潜力。事实证明，海量阅读的确做到了，学生的阅读兴趣浓厚，写作能力提升。即便是入学一年的农村孩子，也实现了人均识字2000字以上，实现了无障碍阅读。我和我的学生坚定地行走在海量阅读的路上，欣赏沿途的美丽风景，陶冶爱美的情怀，抒发内心的真性情，一切的美妙尽在不言中。诚然，我的学生和韩老师的弟子不能相提并论，但是我努力了，我付出了，我也无怨无悔。

追随韩老师的日子悄然流逝，我的教学心态发生了很大的变化，由追求学生的高成绩，进而追求学生的真成长、真收获。着眼点真正放在了学生的身上，一切为了学生，为了一切学生，正因为学生的精彩也成就了我，区教育局两次召开以我的名字命名的教学研讨会，连续两次在淄博市红帆船阅读教学研讨会上执教观摩课，并做海量阅读的汇报交流，各类教学奖励接踵而至，而这一切，归功于韩老师，归功于海量阅读。追随韩老师的日子，幸福着，忙碌着，学习着，收获着，成长着，谢谢我的恩师！ 

做一个韩兴娥式的老师

在江苏金坛市，由于陈耀方校长的介绍，那里我有许多朋友，一天收到金坛市河头小学张立俊校长的一篇文章：

向名师学习，不失为普通老师提升专业水平的良好方法。名师有很多种，有的精于著述，有的擅长课题，有的拥有炉火纯青的课堂教学技艺，有的善于讲学。可谓各擅所长，共同点是无一不具有过人之处，在由衷敬佩的同时，却也常常仰之弥高，令平凡如我辈者望而生畏。如有名师以自己的高标对语文教师的素养作此定位：朗读要像播音员，说话要像演讲家，写字要像书法家，与学生交流要像心理学家，写下水文要像文学家……天哪！我们还怎么活！

韩兴娥的出现，在很大程度上颠覆了我们对“名特教师”的习惯性认知。接触过韩老师的人都会发现，这是一个看上去普通得不能再普通的老师：出生平凡，学历一般，相貌普通；不善言辞，近乎木讷，更没有如珠妙语；有点固执，甚至有时候还不太听领导的话；所谓的“教学基本功”也很平常；成名前完全是一所普通学校的一名普通老师，各种评优评先评骨干似乎也从来不积极参与。然而就是这样一位名不见经传的“草根”教师，在几乎没有任何专家引领或包装烘托的前提下，生生开辟出了一条无比宽广的语文教改之路，以她的“海量阅读”掀起了一场语文教学改革的风暴，影响迅速遍及全国。她的出现，对于当下的中国教育界有着不一般的意义，也为许许多多正陷于专业发展困境之中的普通教师提供了一个不一样的成长范式，打开了另一扇明亮的窗口。“韩式成功”让我们如梦方醒：原来“草根”也可以有大作为！