泰安市岱岳区开元中学创新案例

案例3  用“产品创作”形式激活学 生居家学习的思维和兴趣

岱岳区开元中学在学生居家期间，重视各学科“产出导向”学习的作业设计，要求教师结合现实生活内容，把对知识的学习融进对生活的理解，用“产品创作”形式更有利于学习兴趣和创新性思维的培养。该校语文学科借助创作战疫诗歌、战疫故事手抄报、论书法等系列课程，紧贴当下时事，让学生在创作过程中，了解社会，树立正确的世界观、人生观、价值观和健康观。英语学科组织战疫师生配音秀、英语战疫故事，让学生融入英语口语表达情境，激发学习兴趣。数学学科通过指导学生绘制“疫情数据统计图”完成数据收集与分析的教学，实现由“教学中心”向“生活中心”的路径迁移，学生居家学习更有活力，居家生活更有情趣。以下为六年级数学学科关于学习“统计图”的个性化作业设计：

1.作业内容：连日来，以武汉为重点的全国人民经受着一场严峻的考验，新型冠状病毒感染的肺炎无情的威胁着人民的健康乃至生命，多少医护人员勇敢的冲在了最前线，为打赢这场防控阻击战而努力奋斗着。今天老师给同学们提供 2 月 17 日的疫情情况统计表，我们结合自己所学的统计图的知识，绘制一张统计图（类型自选），并且与父母根据自己绘制的图表分析一下疫情情况。

2. 学生作品：“疫情数 据统计图”

图一

图二

图三

案例4 “钉钉”助力教师线上教研显成效

学生居家学习期间，岱岳区开元中学将“钉钉”作为开展线上教研活动的重要平台，更新设计了“线上教研活动记录单”和电子版“听评课记录单”，要求全体教师加强教研，布置安排了线上听评课任务，利用“钉钉——日志——日报”的形式，记录每天的教研工作及所思所感。截至目前，全校 120 名教师已形成钉钉日志 2000 余条，在线教研时间超过 200小时。这种在线教研方式，极大的提高了教师参与程度，并能够让自己每天的工作形成体系，留存痕迹，因此，这是一种完全可以延续到以后正常教学活动中的教学管理形式。

附：泰安市岱岳区开元中学教师“钉钉”教研日志