昌乐一中居家学习创新案例

案例6  用信息技术给集体教研插上腾飞的翅膀

——昌乐一中化学组集体教研中的技术应用

教师们改变了以往教研手段，空中云教研成为最可取的方式。集体教研从校级领导部署到年级组长研究规划，最后到小组成员间相互交流谈论。

一、建立聊天室，开展网上群共享

全程由微信群、QQ群、钉钉、腾讯会议等APP支持，现场联线、链接分享、资源分享，有效推进活动的开展。学校包科领导给备课组长指导意见，备课组长组织采取先学科集体，再各级部分组备课的办法。

在教研活动正式开始前期，提前跟各老师预告本周的整体学习计划，再结合各老师的资源进行分工，开展线上教研技能培训活动。现场连线各位老师，面对面的交流不仅能让老师们尽数参与，还能凝聚集体智慧，共同解决问题。

二、借助创课学堂，快捷方便地进行资源共享

创客学堂可以直接上传视频、文本、课件等各种资源，帮助同学们在假期中进行自主学习。同时，也给老师们寻找资源提供了一个好的平台。现充分发挥昌乐一中翻转课堂的优势，提前录制好，准备好重点知识的微课，用来帮助同学们自学、提升自我。学生的学习水平不同，接受程度也不同，利用微课是符合学生接受度的，学生可以有选择的观看微课，不仅节约时间，不至于造成资源浪费，还能及时根据后台关注学生完成情况。

三、合理借鉴网络资源，组织学案编写与题库建设

在此期间济南空中课堂、高考资源网、网络微课等资源的开放，给老师们提供了更多的参考资料，从而合理地根据现实情况有序地编写学案和建设题库，留有足够的时间创造高质量的学案。老师们干劲十足，在家主动办公，在分工方面“老带新”现象突出，既能帮助年轻教师快速成长，又保证了学案的编写质量。

四、家校共育专题教研，网络共享传递喜悦

为了适应本次的情况，创造的家校共育专题教研通过美篇、QQ群、微信群等分享交流。厨房是人们获得食品的重要场所，厨房也可以说是实验室的一个“基地”。例如：从蒸馒头这项活动中将厨房中有关的饮食知识总结起来，培养学生的实践能力和创新能力。

除了知识上的教研，我们更是结合实际开展丰富多彩的项目式教研，充分结合居家环境，开设研讨具体可行的实施项目，意在让同学们感悟生活、体验生活，明白知识来源于生活，实践创造真知，不要脱离实际的学习。