张志勇：家校共育，建构家校教育共同体

——张志勇“在山东省家庭教育专业指导委员会暨山东省教育学会家庭教育专业委员会”成立大会上的讲话

张志勇，山东教育厅巡视员，中国教育学会副会长

　　中国教育要寻找回家的道路，我们的教育迷路了，迷哪里去了？我们的教育，已经不是以人为本的教育。我们的教育，一切都是为了考试升学率。我们的整个教育，已经脱离党的教育方针，所以，当年，我们就要推进素质教育。今天，在整个国家的教育话语当中，最近有两个事情，一个事我们今天也不用回避，衡水中学到浙江建一所分校——平湖中学，引起强大的舆论纷争。还有我们一位勇敢的教育局长，说：应试教育是政治、正确的。这两篇东西，引起巨大的激荡，当前还在激荡当中。其实我们今天要为应试教育做一个本质含义，什么是应试教育？我们今天中国人喊了三十年素质教育，不知道素质教育的对应物应试教育的本质是什么。到现在那么多的同志在谈应试教育，以为应试教育就等同于考试升学，认为我们的孩子不能没有考试，认为我们的孩子不能没有升学。应试教育当年是这么说的吗？当年反对的是这个东西吗？应试教育反对的不是考试，不是升学，应试教育反对有两个东西，在1987/88年，当时全国人大和全国就教育委员会，因为在党的十三大当中，中共中央提出了一个重大命题，要克服片面追求升学率的倾向，所以当时国家教委和国家教育科学委员会就组织大量的专家来研究，怎么样克服片面追求升学率的倾向。当时对于片面追求升学率这个问题，以至于当时是给应试教育下了定义的。第一个，违背党的教育方针；第二个，违背教育规律，片面追求升学率的错误做法叫做应试教育。

　　我们到今天没有人对应试教育做这样的梳理，妄议素质教育和应试教育，堂而皇之地在那里大声的说：应试教育是政治正确的，素质是违背老百姓利益的。大家想想，当时对应试教育下的这两个定语错在哪里？何错之有？违背党的教育方针就是不开齐国家课程啊，这样的做法有什么道理啊？违背教育规律就是不尊重孩子的成长规律，违背教育规律就是违背学习的规律啊，一味地进行强化训练，破坏了课程结构，破坏了学生的学习生态，包括恶化学生的学习兴趣。大家想一想，你这么干的时候，老百姓的升学率也已经被你剥夺了，剩下的那些孩子也是受害者。我们当年讲的很清楚，素质教育一点也不神秘，素质教育就到国家课程方案中寻找，素质教育就落实在国家的课程方案上，素质教育一点也不神秘。素质教育的核心，到今天也是全面落实国家课程方案，这个有问题吗？在推进素质教育过程中，我们遇到一个很大问题，就是要让家长理解，所以成立家长委员会，让家长参与学校教育，支持学校教育，通过这样一种方式，形成家校合力，共同推进素质教育。这就是当年要成立家长委员会的主要目的。那么家庭教育怎么样组织实施？家长凭什么参与到学校工作当中来？当时我们提出了四个假设：第一个，没有家长不爱自己的孩子，这是人的本性；第二个，没有家长不关心孩子教育，这是他的家庭的未来；第三个，没有家长不关心他的孩子所在的学校是一所什么样的学校；第四个，没有家长不愿意为他孩子所在的学校做一点力所能及的贡献，只要你需要，家长会义不容辞为学校做贡献。我提出的这四个假设，就决定家长是学校教育最可靠的同盟军，家长不是学校异己的力量，家长不是学校对抗的力量。我们必须把学校大门打开，不要让家长在学校之外仰望学校教育，来猜度学校教育。打开学校大门，让家长来参与学校教育，支持学校教育，关心学校教育，有组织地协助学校教育，而且我们提出一个观点，家长是中国民间最伟大的教育力量，再没有任何一支力量比这个再伟大、再无私，再愿意为教育做贡献，不讲任何代价的为学校、为自己的孩子去奉献，所以他是一支最伟大的中国民间的教育力量。问题是怎么样把这只力量凝聚起来？我们提出了建立三级家长委员会，就是班级家长委员会、年级家长委员会、学校家长委员会。我们把班级家长委员会看成是细胞，最基层的力量。

　　今天，我们在这里宣布成立山东省家庭教育专家指导委员会、山东省教育学会家庭教育专业委员会，我们是要继续深化山东省的家庭教育，要在新的背景下，继续深化教育观念的转变。对于家教专家指导委员会的成立和家庭教育专业委员会的成立，在这里，我有六大期盼，或者说要承担六大任务。第一大任务是要凝聚专家力量，要凝聚专家力量在这样的平台上开展工作。第二方面，希望推动专业研究，我们必须以专业的眼光、专业的思维和专业的精神对待家庭教育这个事业。第三个，我们要培育一批家庭教育的典型，让他们来引领家庭教育，来推动家校共育。第四个，我们的重要任务是要培养一大批合格的专业家庭教育的种子、骨干人员，特别是为每个学校培养家庭教育的骨干。第五个，研发家庭教育课程。第六个，要推广家庭教育的经验，我们要把家庭教育的研究成果进行辐射，进行推广。我们必须重视农村的家庭教育，城市的家庭教育可以先行一步，然后在向农村家庭教育逐步辐射。