为学生核心素养 挖一方适合生长的“池塘”

唐山市大丰谷小学   徐德才

　　国家提出立德树人的根本任务，也就是立什么德，树什么样的人的问题？倡导的核心素养，是当前全社会都在关注的一个热点话题。它不仅关系到国家、社会的发展，也关系着千千万万个家庭的未来，尤其是对教育工作者来说，这是一个必须要思考和面对的问题。核心素养的颁布，好比给了我们一个教育如何行走的高德地图。那么，对于我们这样一所乡村小学，如何在教育实践中让核心素养落地呢？今天仅从《为学生核心素养  挖一方适合生长的“池塘”》来跟大家做一个简单的汇报交流。

教育的任务，首先应是培养合格的社会公民，即培养渴望知晓美好事物与伟大事物的人，心地善良的人，充满爱心的人，懂得感恩的人，给人安全感的人，人格独立和又能独立思考的人，包容他人的人，同时能找到适合自己的职业并以其劳动为生的人。因此，我校把“友善”作为核心素养中的核心位置，以道德素养促进其它素养的形成，即形成以“友善”为核心，能创造、有美感、会学习、敢担当、善交往，以此作为我们乡村小学总的核心素养体系。

    基于以上的培养目标，我觉得学校首先要拥有持续生长的能力，即课程、课堂、师生关系、学校管理的生长；其次要让学生在学校拥有存在感，即学校能为每一个孩子提供一条探寻的跑道，每个孩子也能在这里找到属于自己的位置。具备了成长性和让每个人的存在感，我想每一所学校都可以走向伟大；再有，要促进学生全面发展的个性化发展，我们也要注重学生的实践体验，这就需要我们找到一个载体，也就是通过课程改革来进行，国家课程、地方课程和校本课程统整出“语文与阅读”、“数学与生活”、“英语与世界”、“艺术与审美”、“体育与健康”、“科学探索”六大课程模块。着眼于学科能力发展和素养的形成，关注儿童的动手动脑，突出儿童的实践创新能力，直接指向矫正现代乡村儿童“自卑自弃不善于交际交往，缺少实践”的普遍问题。所以我们从以下几方面去做：

　　一、打造自由生长的生态

　　基于核心素养的课程改革，要遵循儿童立场，首先改的是有利于孩子生长的“生态”，改的是格局，并非细枝末节。前提改“人性”，铸造的是学生文化！

　　我们把颁奖权利给予学生，包括给退休老师颁发水晶奖杯，升旗手颁发绶带等，让学生充分感受到自己的价值、尊严，为他们树立了自信，提升了人格。

　　空间决定视野，狭小的空间培养不出宽阔视野的人。因此，我们把孩子学习的空间从教室解放出来，广泛的为他们开辟了参观、体验、实践、展示的舞台。让孩子回归真实、自然的生存状态。建立起人与自我、人与社会、人与世界的连接，在连接中合作，在连接中学习，在连接中实践，在连接中沟通。如为孩子们开辟娱乐场，冬天把积雪堆集成滑雪道；为便于孩子探究、学习、创造，给校园里的植物做中英文标牌，让他们与植物一起生长等等，我们用唤醒教育来点燃孩子们实现科技创新的梦想，把科技种子深深扎根于心中。

　　善于发现每一个孩子。给创新能力强，有奇妙思维，出金点子的学生颁发校长特别奖，让他们找到适合的发展方向；给每个学生发校长红包，来激励提升他们的精神境界和人格修养。在这种特别奖励的感召下，我们丰小的孩子们懂得感恩、回报、分享、友善……我想教育的功能在于育人，教育的价值在于促进人的发展。在丰小的校园，每个生命都能有机会绽放精彩，找到自我，做最好的自己。

　　二、构建多元对话机智。

　　与孩子们对话，倾听孩子的心声，做孩子们喜欢的朋友。与校长共进午餐、坐校长车兜风、借校长室图书、与校长合影、坐校长皮转椅等个性化奖励，以及每天早晨给“小胖们松松绑”的健走课程，增进了师生之间和谐、平等、友善的关系。

　　三、在课程实践中，学生得到发展

　　几年来，仪式课程一直是学校致力于开发整合的重点课程。遵循着：好玩、有趣、启智，孩子们喜欢参与的课程理念，让孩子们在活动体验中，树立了正确的人生观、价值观。如开学典礼、毕业典礼、十周岁生日、升旗仪式等课程，都深受孩子们喜爱。今天要重点介绍的是我们的“乐淘淘”大课堂。

　　我校每周四午间开设的“乐淘淘财富大课堂”，实现了数学等多学科融合。具体做法：

　　以班级中四人合作小组为单位。设计绘制标牌、制定组约、小组口号等等文化建设。

　　教师按照学科特点和学生年龄认知特点渗透本期课程教学目标，纳入学生的道德银行的管理中，从品质、习惯、思维、技巧、收支情况等方面一周一总结一评价。

　　开展了“小顾客”需求调查、设计统计表、设计广告词、如何合理定价，确定贩卖商品的经营范围，或上货、或制作、或土特产品，鼓励原创和创客作品。

　　学生自主管理，维护市场秩序，自觉保护市场环境，发现好人。撰写数学日记，鼓励孩子分享乐淘淘财富市场上生意经。通过实践活动，让孩子们爱上了数学，爱上的写作。

　　聘请专业理财师对学生进行投资理财的培训、技术辅导，提升了学生的理财知识和财富管理的技能。高年级学生学会了资金规划，并能制定简单投资理财计划书。

　　在实践中收集、整理素材，整理孩子们的见闻，开发出财富教育的校本课程，使乐淘淘财富市场趋于科学、规范，学生在无限的淘海中素养得到培养。

　　学校的一切文化都应是“学生的文化”， 校园处处皆课程，即课程都是为孩子们准备；好的教师就是好的课程。原来教材是学生的世界，如今世界才是学生的教材，帮助学生找到自己适合的课程，找到未来发展的方向。如今大丰谷小学学生普遍具有：友善诚信的心胸；健康舒展的身心；快乐幸福的体验；独特张扬的个性；开放活跃的思维；合作学习的能力；互动担当的意识；探索创新的精神的。正如孩子们所言：“这是一所幸福的校园”，我喜欢……

　　最后，我想说：我们的课有相同的目标，但有不同的任务，因为我们关注学生全面发展的个性培养。我们的课有相同的内容，但有不同的思维在碰撞，智慧在生发，因为我们关注实践创新。我们的课程从问题开始，但绝不满足于解决问题，因为我们关注核心素养如何培养。