2016年3月28日，《山东教育报》以《一门课程引发的“杠杆效应”》为题用近一整版的篇幅刊登了我校的教学改革成果。6月5日，山东省“1751”工程初中学校自主变革论坛上，山东省教育厅副厅长张志勇盛赞学校的课程变革，认为UDP课程是当下他所见到的面向学生核心素养的最好的课程。7月8日，在中国未来教育家成长论坛上，我校UDP课程实践成果引起与.........

　建校之初，学校就广泛征求广大教师和家长的意见，确立了符合学校发展，又具有瞻性的学校育人目标——培养厚德乐学、自主合作，具有国际视野的卓越少年。围绕这一目标，学校开始建设一套“和悦”课程体系，助力育人目标的实现。以培养“全面发展的人”为核心素养的需要。　　我们认为，发展和培养学生核心素养必须打造“全面发展的人”，围绕这个理念，需从文化基础.........

国家提出立德树人的根本任务，也就是立什么德，树什么样的人的问题？倡导的核心素养，是当前全社会都在关注的一个热点话题。它不仅关系到国家、社会的发展，也关系着千千万万个家庭的未来，尤其是对教育工作者来说，这是一个必须要思考和面对的问题。核心素养的颁布，好比给了我们一个教育如何行走的高德地图。那么，对于我们这样一所乡村小学，如何在教育实践中让核.........

潍坊峡山双语小学现有学生5500人，98%的学生是乡村孩子。有人说：五千多人的学校是瞎胡闹，你怎么理解？ 我想，人数多少不是重点，重点是“每一个”孩子都受到关注。只要我们关注到了“每一个”，一万人又何妨？5500人的学校如何关注到每一个？学生所面对的课程、课堂、教师、餐厅、宿舍甚至时间、空间、信息都要精准地指向“每一个”！其中，最关键的是.........

森林实验小学，它的前身是斑竹林小学，是一所农民工子女定点学校，是一所被遗忘了的三区交界处的薄弱学校。由于长期不被关注，各方面的发展都比较滞后。教师虽踏实认真，但视野局限、固步自封、思想陈旧，缺乏成长的愿望和激情，不能很好的适应当前的教育变革。2013年，学校搬入新校区，并更名为“森林实验小学”。如何抓住这一契机，将学校带入发展的快车道？我.........

美，是一种境界，一种精神，一种品质。美所蕴涵的深厚的情感力量是教育的源泉。一个充满激情和梦想、朝气蓬勃、积极向上的学校，是一个会把“美的教育”全面渗透到每一位教师、每一个学生、每一间教室、每一次活动中去的学校。柳南区实验小学教育集团新校文化体系正是以“美的教育”为主题，是在充分挖掘和继承柳南区实验小学60年办学历史上提出来的。2007年，.........

新课程改革以来，围绕着变革性的实践，各个学校都在不断的追求创新，形成了丰富多彩的课堂教学模式，但大部分模式仍然关注的是知识和技能。我们应当清楚，学生的学习还必须要知道如何分析、评判、协作和创造，进而实现深度学习，促使学生理性思维、批判质疑、问题解决、勇于探究等核心素养的形成。  概念解读  何为深度学习？在我们看来，它应该具备这样几个特点.........

基于核心素养的学校课程建设的起点在哪里？它要把学生带向何方？如何带到那个方向？我们把哲学三问代入学校课程建设过程，在循环的思考与行动中，追寻课程建设的价值。我们发现：课程的价值在奠定学生成长的基础的同时，能让每个孩子都找到感兴趣的学科和喜欢的方向，实现学校特色文化下国家育人目标的个性目标。这就需要清楚学校发展的基础点、目标点和行走路径，找.........