撰稿说明值2026年高考首日，晚间收到路吉民先生的短信：“从今年高考作文中，能找到很多育人的切口、角度，感兴趣的同志不妨用心研究、深入挖掘。”受此启发，我调取了本年度全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷及天津卷高考作文试题。看过试题材料后发现，三套试卷的作文命题高度契合育人核心，均围绕个人成长、环境浸润、体验感悟三大核心维度展开，与我们深耕的随笔育人、班会.........

随笔化写作缘起1998年，立足对传统语文教学的反思与课改探索，针对传统写作教学失真、施教困难的现实痛点应运而生，既破解写作教学现实难题，也打通由写作教学延伸全域育人的发展路径，实现从随笔写作迈向随笔育人。随笔自带天然育人属性，常态化随笔写作润物无声涵养师生身心；同时，随笔作为生命表达的言语载体，可嵌入班会、各学科教学与全环境育人场景，实现.........

2025年1月，“随笔三步走工作室”公众号刊发《教育课程化的核心内涵：全人育人导向的框架设计》一文，详细解读了潍坊市临朐县朐山小学《悦山课程育人体系构建与实施方案》。近日，朱树民校长发来学校首届“悦山大集”校园艺术节活动视频。恰逢六一国际儿童节，这场别出心裁的校园盛会令人耳目一新。结合观看感悟与深度思考，整理形成本篇研学文稿。纪实随感让课.........

研读说明在乡村振兴战略全面推进的时代背景下，乡镇学校德育工作已取得阶段性成效，但仍普遍存在育人方式传统单一、德育课程薄弱、落地渠道不畅、德育实效不足等突出问题。自2020年以来，山东省临朐县九山镇九山初级中学聚焦德育课程改革，持续深耕校本实践，成功构建“追梦”主题系列班会德育课程。该课程搭建“寻梦—追梦—筑梦”三阶递进式育人架构，依托真实.........

山东省临朐县第二实验小学深耕“方圆”文化三十余载，办学底蕴深厚、育人脉络清晰。学校从早期写字教育、乒乓球特色活动起步，逐步探索随笔育人、班会育人的课程化建构，最终凝练形成“方圆·阶梯”综合育人课程体系，走出了一条以文化立校、以课程育人、以特色赋能的实践之路。这一长期积淀、持续迭代的校本实践，与张志勇教授倡导的回归育人本位、重视文化浸润、推.........

以育人铸本促育分共赢——张志勇教授教育理念研读与平原四中实践转化研读说明几年前，我与路吉民先生交流德育落地话题时，他提出教育应当“从育分走向育人”。这是我首次接触“育分”这一提法，它一语道破长期以来基础教育的现实症结，令人印象深刻。2024年，我赴平原四中考察，发现该校教学成绩长期位居前列，根本经验却在于深耕育人。由此深刻体悟：育人与育分.........

说明 为稳步推进“从教学走向教育”系列研究与实践工作，扎实落实阶段性研究任务，全国德育落地教育联盟、从教学走向教育研究共同体拟于近期重点安排如下工作： 一、深化理论学习。深入研学张志勇教授“从教学走向教育”核心理论，立足研究实际，坚定研究信心，主动对标找差、补齐短板，及时梳理学习心得，在共同体平台交流分享。 二、抓实数据研究。进行阶段调研.........

【摘要】针对中小学教育“重教书轻育人”的结构性困境，本文基于山东潍坊等地“体验感悟式班会”实践成果，提出将班会升级为显性、必修、统领性育人核心课程的核心主张。通过剖析当前德育体系碎片化、形式化、空心化的症结，构建“理念—体系—实施—评价”四位一体的班会课程化策略，并结合临朐九山初中、临朐二小等多校实践案例验证其有效性，为落实立德树人根本任.........

关注人的发展是新时代教育工作的主旋律。当前，各地教育系统高度重视学校内涵建设，大力推进“一校一品”工程，着力打造特色鲜明、品质卓越的办学品牌。在此背景下，各级教学成果奖的评选与推广，不仅为教育高质量发展、优质均衡推进提供了重要引领，更与学校特色品牌建设、内涵发展形成互为支撑、相互赋能的紧密关系：教学成果奖为学校内涵发展、特色品牌建设提供方.........

当前，教育规范化办学提升年向纵深推进，治理违规办学乱象、破解发展堵点难点，成为教育改革向深层次迈进的关键命题。高压“堵截”只能治标，科学“疏导”方能治本，树立教书育人标杆、推动课程化成果转化，正是激活育人变革新动能、实现教育高质量发展的核心路径。以榜样示范替代重复禁令，以成果推广放大实践效益，才能让规范办学从外在要求转化为内生自觉，让立德.........