磁现象 磁场

 魔术

引入

魔术表演：神奇穿透术

观察现象，猜测魔术背后的真实原因

引发猜测，激发兴趣

新课教学：一、认识磁体

1、展示蹄形磁体、条形磁体

提问：①关于它们你了解多少？

②关于它们你还想知道什么？

1、回忆已有知识，并

争相回答，如：磁铁可以吸引铁，磁铁分南北极，磁铁，同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引……

2、思考并回答，如：

磁铁除了铁还可以吸引什么？磁铁为什么可以吸引铁？……

在学生已有的基础知识上提出问题，使学生找到自信，并激发求知欲望

实验探究：

认识磁铁

1、组织学生活动：用条形磁铁分别去吸引不同的金属，分享你的发现。

小结：①磁性：物质具有吸铁、      镍、钴等物质的性质。

②磁体：具有磁性的物体

2、提问：为什么都用磁体的两端吸引物体？

小结：③磁极：磁体的两端磁性最强。分别叫南极（S）和北极（N）。

3、【演示1】将一块条形磁体悬挂起来，在不受外界条件干扰的情况下，能够指示南北。

4、组织学生活动，探究磁极间的相互作用规律：将一个条形磁铁放在小车上，让另一个条形磁铁的两极分别靠近它的N极，观察现象

进行分组活动：

1、用条形磁铁分别去吸引不同的金属，观察现象，分析原因。

2、试试用磁体不同位置分别吸引铁钉，观察现象，找到磁体的磁极。

3、观察、判定磁体的南、北极仔细观察实验现象，知道磁体具有指向性。

4、动手活动

小结：④同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

通过自主体验，进一步加深对磁性、磁体的认识

新课教学：二、磁场

1、提问：①小车为什么会运动？

②两个磁体不接触如何产生力的作用？

介绍：⑤磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用。

2、展示图片

提问：磁场看不见摸不着，如何确定磁场方向？

介绍：⑥一个点的方向：在物理学中，把小磁针放入磁场中，静止时N极所指的方向叫做该点的磁场方向。

1、思考回答：①小车由静止到运动是因为受到力的作用。

②磁体周围存在一种我们看不到、摸不着的物质，磁体间的相互作用就是通过它实现的。

2、观察发现：在磁体周围的不同位置小磁针的指向不同，分析得出：在磁体周围不同位置，磁场方向不同。并思考得出确定磁场方向的方法：转换法。

学生积极回答问题，便于顺利的引入磁场的概念

 实验探究：

画出磁场的方向

1、组织学生进行试验

2、将各组画完的塑料纸收集起来，投影仪展示

3、【演示2】将小磁针放在磁体周围

4【演示3】将塑料纸放置在条形磁体的上面，在玻璃板上均匀地撒上铁屑，轻轻敲击塑料纸，观察实验现象。

1、画出磁体周围不同位置磁场的方向。

2、观察，找出特点：方向、强弱

3、观察，发现与自己的成果很相似。

4、观察，发现与之前的自己总结的特点遥相呼应。

 通过简单的学生分组实验，充分调动学生的主观能动性，积极参与课堂，合作的实验模式，培养学生的团队合作能力以及与人沟通交流的能力。让学生积极思考，自己发现物理规律。

磁场的描述——磁感线

为了更形象地描述磁场，人们就把铁屑在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线表示出来，这样的曲线叫做磁感线。

介绍：磁场是立体的并展示

学生聆听学习，内化知识

总结磁感线的特点

通过模型法使抽象的磁场形象化。

新课教学：三、磁化

1、提问：为什么小磁针在地球上任何地方都能指南北？

2、播放视频：指南针的发明

3、组织学生制作指南针

1、思考回答：地球是磁体。

2、观看视频

3、用缝衣针、小块泡沫水制作指南针

自己动手制作，经历磁化的过程，体验成功的快乐

总结

组织学生总结所学知识

依据之前所提的想知道的问题，自我总结

自我总结，自我收获