星星之火，可以燎原

教学环节

教  师  活  动

学  生  活  动

教师导学活动设计

设计意图

学生学习活动设计

活动目的

导入新课

同学们，明天，2016年10月22日是一个值得纪念日子——中国工农红军长征胜利八十周年纪念日。那么我们光荣的红军是在怎样的腥风血雨中创立的？今天就让我们一起缅怀先烈、不忘初心，重温那一段艰难岁月，去感受中国共产党人在探索新的中国革命道路上的决心与勇气！

呈现“学习目标”并简要介绍

创设情境，导入新课。随教师的引言进行思考，带着问题走近历史。

学生思考导入语言中所提供的信息。

对历史人物、历史事件有感官上的初步认识。

课文探究

师：首先进入我们的“第一部分红色的回忆”，请同学们结合教材，自主完成导学单上的学习任务。时间5分钟。

（深入学生中，进行自学辅导，每个小组辅导1—2人为宜）

以学习小组为单位，进行自主学习检测

（以学生抢答的形式，只公布正确答案，不做讲解）

寻路——决心——南昌起义

这是一幅反映《南昌起义》的油画，让我们认识一下画中的几位人物吧！

（周恩来、贺龙、朱德，简短的语言介绍人物）

简要分析南昌起义的意义。

（打响武装反抗的第一枪、转折点——独立领导革命的开始、保留革命火种）

正如诗句所言：八一炮响我军前身。正是南昌城头的那声惊天炮响，才有了22年后新中国红色政权的诞生！

（过渡）：同学们，在感受了八一南昌起义的惊心动魄之后，让我们一起再来听听工农阶层的呐喊！

寻路——决心——秋收起义

南昌起义以后，我们党及时八七会议，通过了武装反抗国民党反动统治的总方针。会后毛泽东领导了秋收起义。

下面结合教材54—55页的内容归纳出，南昌起义和秋收起义的相似之处？小组合作完成。

（各小组依次负责领导者、斗争方式、进攻目标、最终结果、作用）

由于城市里敌人力量强大，起义军损失严重，面临革命道路的选择。

寻路——勇气——井冈山革命根据地创立

师：那么为什么毛泽东要进军农村、进军井冈山呢？现在让我们小组来探究一下。

（师小结）：实践证明，毛泽东的选择是正确的。井冈山成为革命的摇篮！

在经过了八一炮响的激荡和秋收起义的彷徨之后，我们终于迎来井冈山上胜利的会师。

寻路——力量壮大——井冈山会师

红色之旅小导游：井冈山革命博物馆悬挂油画《井冈山会师》，请你向游客介绍这幅画反映的历史故事。

（要求讲清时间、人物、结果，融入情景、脱稿介绍、史实准确、声音洪亮）

在寻路的艰难历程中我们终于找到了属于自己的革命道路！

寻路——道路形成——星火燎原

各抒已见：中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义？

（师）：井冈山革命根据地的建立为共产党在全国各地建立根据地树立了榜样，使星星之火形成了燎原之势。为中国革命开创了一条以农村包围城市、最后夺取城市、夺取政权的唯一正确道路。

图说历史：

结合本单元知识，对下列图片的内在联系进行介绍。

参考答案：

1919年反帝爱国的五四运动为中国共产党的成立奠定了阶级基础和思想基础；中共“一大”宣告中国共产党的诞生，中国革命面貌焕然一新；国共合作开展的北伐势如破竹，却因国民党反动派的背叛而功亏一篑；血的教训警醒共产党人必须拿起武器进行武装斗争，走出了一条农村包围城市、武装夺取政权的井冈山革命道路！

今天的中国。我们正踏着改革开放的坚定步伐，砥砺前行，走出了中华民族的新气象，同心共筑民族复兴的中国梦！

（齐声诵读）

《寻路——决心与勇气》

光明与黑暗的搏击，

理想与信念的熔炼，

这是一条布满荆棘的路，

这是一条云雾弥漫的路，

这是一条前人没走过的路，

这是一条非走不可的路。

雄关漫道真如铁，

人间正道是沧桑，

中华民族伟大复兴

路    就在脚下

引导学生进行任务式自主学习，落实基础的文本知识。

通过油画《南昌起义》，学生根据教师简短的语言介绍判断历史人物，加深对历史人物的印象和理解认识。

突出对南昌起义的历史理解，情感体验。

学生个人与学习小组感知讨论，重点突破南昌起义和秋收起义的比较。

根据史料实证，小组合作探究，难点突破毛泽东率军向农村、向井冈山进军的原因。适时引导、启发。树立正确的人文观，给以鼓励，重结果更重过程。

进入角色进行自我体验。通过角色扮演，提高学生口头表达能力。

直观展示，提高读图识图能力根据解读地图信息，体会到“星星之火，可以燎原”的深刻寓意。

学生综合运用知识，概括串联历史事件。

让学生参与解决问题，基础知识的前后运用。

培养历史的逻辑思维能力。

通过朗诵激发学生情感，升华主题

学生根据导学单自主完成相关学习任务，并在教材上做好重点知识勾划。标注出自学中自己的疑惑不解。

学生聆听介绍，从中收集有效信息

学生聆听感悟，从中收集有效信息情感体验，加强爱国主义思想情操。

学生思考，结合教材54—55页，完成南昌起义和秋收起义相似处的学习任务

学生思考，结合材料，完成毛泽东率军向农村进军原因探究的学习任务

学生观察图片，从中收集有效信息

小组讨论交流

学生认真看图，从图中寻找有用线索，经小组讨论，形成文字叙述。

学生朗诵

落实基础的文本知识，

培养学生自主学习及独立思考能力，初步体验自主学习收获成功的乐趣。

训练学生提取有效信息的能力

训练学生提取有效信息的能力

学生通过独立思考、小组讨论解决问题。培养对书本知识的归纳概括能力。

通过学生对历史材料的解读，培养知识概括归纳能力、合作探究能力。

训练学生仔细观察、提取有效图片信息的能力

让学生了解革命根据地形势的发展壮大。

帮助学生将自主学习部分的知识要点灵活运用，形成历史事件发展的脉络，初步培养书面、口头表达能力。

前后相关历史知识的联系运用。

感受中国革命道路的艰难曲折和共产党人为实现救国救民表现出的决心与勇气