我的作业我做主--德开小学零作业探索发展历程

　　妈妈的感受：原来孩子学习的数学知识已经这么复杂了。以前总是埋怨孩子成绩不好，不用功，甚至动手，却不曾想过是不是我陪伴孩子的太少了。感谢数学老师给了我一次陪伴孩子学习的机会，以后所有的数学实践活动我都会陪孩子完成，把以前所有的遗憾补回来！

　　看完后，秦琳脑海中回荡起一句话：“没有作业是表面的快乐，如何帮助孩子们在实践中找到快乐，才是快乐的源泉。”

在实验这一年，最大的问题就是：别的班级通过写作业巩固当天知识，那我们的学生呢？

　　通过教研我们的办法是，利用最后一节活动课，语文数学老师同时到教室，有针对性的布置两科达标练习，学生边做老师边辅导，这样作业就得到了保障。最后六年级毕业考试，我们班成绩全年级第二，这是“零作业”带给我最大的惊喜。同时其他实验班成绩都保持不变或是稍有提升，这就更坚定我们全面推行零作业的信心。

　　真正进入1-5年级推行零作业的时候了，所有教师都在质疑一个问题：回家不做书面作业了，能做什么？我们再一次相信孩子们，发放问卷调查后发现孩子们喜欢做的事情太多了：亲子游戏、运动健身、做家务、阅读等等。可是新的问题来了，这也是很多家长反馈的问题：光说让孩子们健身、阅读、做家务，可没有计划性、指导性，家长没法监督，老师也没法检查呀？这个阶段还面对了很多社会和媒体的质疑，觉得我们搞零作业是一厢情愿，是令家长和老师更累的举措等等。这时候，学校及时召开教研会，所有老师群策群力，共同研究如何将“零作业”顺利开展并落到实处？会上主要就五个问题展开讨论：常规传统作业还要不要完成？不做作业，放学以后做什么？实践作业可以做哪些？实践作业如何跟踪检查？如何取得家长的信任和配合？最后各年级组针对本年级组学生年龄特点、喜好以及语文数学教材需求，编制了符合自己年级学生的《零作业指导手册》，在这本指导手册里对孩子的阅读、数学实践、手工、绘画、英语、家务、健身、养殖等各方面都提出了指导意见，每周还要印刷《零作业计划单》，在计划单上有这一周学生需要完成的常规，比如语文的诗词诵读、数学的口算训练，还有实践作业的选择项，更重要的是有学生写收获的地方，更有学生自评、家长评价和老师评价。另外创新作业呈现形式，如拍照、录像、读书展示、健身项目比拼等，做到有布置、有落实，这样就使得我们的“零作业”操作性更强。这一举措也得到家长们的高度认可，许多家长们频繁的在班级博客里发表言论“孩子第一次下厨房，真让我感动！”“我的孩子以前不爱运动，现在跳绳能跳好几个花样了！”“现在女儿每天晚饭后就看书，开学以来都看了一本多了！”家长们十分激动。

　　在上学期宋官屯期末考试中，我校成绩依然排在前列，这让我们都明白了：学习成绩和作业多少是不成正比的。于是，今年9月我校1-6年级全面推行零作业。

　　现在的德开小学，在开发区是人数最多，班额最大，活动比较多，但作业最少的学校，而成绩依然排在前列。更令我们欣喜的是，学生综合素质明显提升：现在每位学生都能有一两项特长，比如、乐器、朗诵、花样跳绳、空竹等等。在刚刚结束的全市小学生国学达人大赛上，我校学生取得了第一、第二和第七的好成绩，这都是学生课外大量阅读积累的成效。今年孟校长还为孩子们引入了足球、高尔夫、网球、街舞课程等，努力满足孩子们的兴趣需求。我们认为：“减负并不是简单的减量，而是更加注重质量，更加注重发挥学生的兴趣和特长。”

　　在“零作业”改革过程中，我们注重不断完善“零作业”的各项保障措施：零作业实施方案、教师积分制度、零作业展示制度、家长监督制度、家校合作制度。本学期我校工作重点是：强化高效课堂，设置书面作业自习课，培养学生自主消化知识的好习惯，以及通过家校合作帮助学生完成实践作业。

　　“零作业”不等于没有作业，而是用丰富多彩的实践性作业来充实学生们的课余生活。这个举措还得到了市教育局领导的肯定，今年9月份，市教育局副局长莫明峰同志来我校调研“零作业”，认为这是一件推行素质教育的好事，同时在《德州市基础教育综合改革实施方案》中明确提出：全市小学1--3年级推行“零作业”。这让我们感到三年来我们经历的所有质疑、担忧和困难都是值得的。最后，借齐鲁晚报周卫军老师的一段话和大家共勉：搞零作业既要有“吃螃蟹”的勇气和决心，也要有“一定做好的”细心、耐心和恒心，更要有“避免盲干，力争巧干”的教学管理智慧。只有这样，“零作业”的推行试点才有可能取得成功并获得推广，否则，就只会成为试行学校、推行者的一厢情愿。 用这句话鞭策德开小学的“零作业”之路越走越远，也希望有更多的教育同仁们愿能够参与到零作业实践中来，真正给孩子们一个幸福的童年。