用大爱良知和担当精神呵护学生成长

　　随着社会经济文化的发展，教育的重要性越来越突出，全社会对教育的期望值和教育问题的关注度也越来越高，抱怨之声也越来越多，教育已成为高危行业和高难度行业，教师承载的社会压力越来越大。如何办人民满意的教育，办社会满意的学校，如何让学生全面发展健康成长，成为我们广大教育工作者必须面对和认真解答的课题。

　　一、与日俱增的期许，内外交加的压力，极不宽松的教育环境

　　传统思想文化价值观的影响。在中国，伴随着科举制度的形成和发展，“学而优则仕”、”劳心者治人、劳力者治于人”的官本位思想，已经渗透到中国人的骨血和基因之中。绝不输在起点上，考好名次、上好学、上好大学,将来考公务员、当官、当CEO成为普遍的时尚和追求，而学职业课程、上职业学校，将来进车间、当工人就低人一等，是无奈之后的无奈选择。因此，千军万马过高考独木桥，按文理兵分两路奔高考畅行了30余年。

　　巨大的升学择校竞争压力

　　我国人口多，学生多，优质资源少，择校和升学竞争压力大，这是中国教育最大的国情。学校间发展不平衡，城乡教育发展不均衡，高等院校层次多差别大，必然导致激烈择校竞争和升学竞争。加上长期以来教育监管不够，教育进入了“以分论英雄”的片面追求升学率的应试教育怪圈，学习为升学，衡量学生看分数，评价教师看教学成绩，考核学校看升学率，教育陷入极端功利化。就考试一把尺子，成绩波动是难免的也是正常的，没有常胜将军，即使学业优秀的学生也经常处在患得患失之中；班额大，教师关照度有限，少数人居上游，是教师掌上明珠，多数是则是失败者，处于被放弃和半放弃状态。不少孩子从小就被父母长辈无端赋予考北大清华、当科学家、当大官之期望，但随着年级升高、学习分化，等看到连个本科也考不上时，就难免不大失所望，未来的无望、当下的无助成为众多花季学子难以穿越的人生迷茫，于是自暴自弃、厌学、逃学、辍学，甚至有的厌世、轻生。