同分异构体的书写技巧—基于“加涅九大教学事件” 教学设计

【事件2 告知学生目标】

PPT投影：考纲要求

《必修2》4．常见有机物及其应用

（2）了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体。

《必修5》（二）有机化学基础

（4）能正确书写有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。

学生活动：观看，思考

教学设计意图：期待目标达成

【事件3 激活相关的原有知识】第一节

一、烷烃同分异构体的书写技巧

烷烃的同分异构（碳架的异构）：烷烃只有碳链异构，书写时要注意写全但不要写重复，主链减短至主链碳原子数目不得少于或等于全部碳原子数的二分之一。一般可按下列规则书写：

成直链，一条线；摘一碳，挂中间；

往边移，不到端；摘两碳，成乙基；

二甲基，同邻间；不重复，要写全。

【例 1】写出C6H14的同分异构体。

学生活动：观看，记忆，尝试写出C4H10，和C5H12

教学设计意图：恢复工作记忆

【事件4  呈现刺激材料】

学生活动：观看，记忆，尝试写出C4H10，和C5H12

教学设计意图：复习以前课程内容或提供起点测试，恢复工作记忆

【事件3  激活相关的原有知识】第二节

二、烃的一元取代物的同分异构体的书写技巧

【取代等效氢法要领】利用等效氢原子关系，可以很容易判断出有机物的一元取代物异构体数目。其方法是先写出烃（碳架）的异构体，观察分子中互不等效的氢原子有多少种，则一元取代物的结构就有多少种。

这里的一元取代基X，可以是卤原子，也可以是原子团，如－OH、－CHO、－COOH等。