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小数的初步认识教学实录与分析

来源：泰安市实验学校作者: 范小娟已有0人评论 2018/1/5 8:16:06 加入收藏

泰安市实验学校范小娟

【教材简介】本课是在学生掌握了整数四则运算、初步认识了分数的基础上学习的。这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的一次扩展。学好本课将对今后学习小数的知识打下良好的基础。教材选取了家居中的一些素材，引导学生在了解科学常识的同时，学习有关小数的知识，同时感受到数学与日常生活的密切联系。

【教学内容】青岛版三年级下册P76-P80

【教学目标】

1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；

2、结合具体情境认识小数的现实意义；懂得以米为单位，以元为单位的小数的实际含义；

3、培养学生自主探索和合作交流的能力，体会生活中处处有数学。

【教学重点】会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；

【教学难点】理解以米为单位，以元为单位的小数的实际含义；

【教具】1米长的纸条、直尺、多媒体课件

【教学过程】

一、认识小数

1、出示信息，引入课题。

师：同学们，生活中处处有数学，在我们的居家生活中也蕴藏着许多学知识，我们一起去看看吧！

师：仔细观察这些数学信息，你能试着读一读吗？

生：•••你读的真好，这就是踢脚线的宽。

师：这条信息，谁会读？

生：零点五十五米。

师：谁和他的读法不一样？（零点五五）

师：你同意谁的读法？

生再读。

（再出一屏小数）

师：唉，刚才我们读的这些数和咱们以前学的有什么不同？

生1：这些数都是小数

生2：这些数都有小圆点……

师：对，这些数，都叫小数（板书）小数里的小圆点叫做小数点。（齐说）

师：生活中，你在哪还见过小数？

（学生举例）

生：看来，生活中处处有小数。今天我们就一起来认识小数。

板：小数的初步认识

【设计意图】新课标强调指出：我们的数学要尽可能“紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。”实践证明，生活情境和已有的经验是学生自主开展学习活动的基础凭借，是学生进行意义建构的前提。通过观察小数，试读小数，举出生活中的小数，激起学生强烈的好奇心、旺盛的求知欲，促使他们能积极主动的投身于学习之中。

②读小数

师：你会读下面的小数吗？

3.37 15.2 0.08 10.02 （挑战）

评：你真是个勇敢的孩子！

师：在学业纸的活动一中也有几个小数，同桌互相读一读吧！（课件出示） 0.07 12.8 4.05 0.24 再集体读。

③写小数

师：我们已经会读小数了，你能试着写出下面横线上的小数吗？请完成学业纸中的活动二。

课件：

居室中吊灯离地面的高度应不低于二点五米。

••••••

师：看大屏幕，你们是这样写的吗？好的，同桌订正，出现问题共同解决。

师：全写对的用笑脸告诉老师。