在创新型学校文化系统建构中实现新的提升

　　升旗仪式；

 　　科技、艺术、体育、社团节；

　　基于学科教学实践活动；

　　毕业典礼；

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　　（2）、课程文化：建构创新性课程体系

　　①育德修行课程：课程文化价值追求——培养学生良好人文精神与创新人格；

　　②创新教育课程：课程文化价值追求——培养创新意识、创新思维与创新能力；

　　③实践性学习课程：课程文化价值追求——丰富创新土壤，唤醒创新原动力；

　　④个性化社团课程：课程文化价值追求——拓展创新阈限，培育创新个性；

 　⑤学科教学课程：课程文化价值追求——培养问题意识质疑精神与批判思维，训练和培养创新思维和探究精神能力；

　　⑥生涯规划课程：——学科文化价值追求——让人生目标、担当精神引领学生成长，以梦想引领未来。

　　（3）、创新型教学文化

　　①以新课程理念为指导，改进课堂教学，实现学生学习方式的根本性变革，把教室变学堂，突出自主、合作与探究，真正把“三维目标”落到实处。

　　②切实落实学科教学的育人功能，挖掘学科教学中的育人价值——人文价值、科学价值与审美价值，“教学首先是精神成长，其次才是科学获知。”

　　③教学过程中突出发散思维、归纳思维、迁移组合思维、直觉思维的培养和训练，重视学生问题意识、质疑精神与批判思维能力的培养。

　　④在进行了多种教学方法与模式研摩的基础上，引导教师由有模式向无模式转变——针对教学内容实际选取适宜模式转变。⑤借鉴建构主义理论、学习金字塔理论等，以小课题研究与教学反思为抓手，推进教学改革与教师教学风格构建。

　　2、建设进程

　　（1）、2013年进一步规范各类活动、节日与仪式的整体设计设计与组织，充分发挥教育与行为文化建设功能。

　　（2）2013年进一步完善创新素养培养大课程体系的整体构建，2013年上学期高一开设人生规划课；加强对各类课程创新教育价值开发。

　　（3）继续抓好课内外一体化教学的优化，建构创新性课堂文化。把小课题研究、教师个性化风格培养作为总要抓手，尤其是唤醒和培养教师专业成长的自觉与文化自觉。

　　3、关键负责人：李世增（副校长）