基于学科教学的实践性学习探索

（三）实践性学习活动推进要注意的问题

1．建立学科实践性学习的有效机制

领导重视，纳入常规；学科协同，齐心协力；家长支持，社会参与。

学期初，要把本学期各科实践性学习专题打印成册，列出明细表，供学生选择。一学期每名学生至少参与1--2个专题。

2．制定好本学科实践性学习方案

3．时间安排以周末、小假期、假期为主

4. 利用家长委员会，推动实践性学习的开展

各种实践性学习活动的安排，最好征得家长委员会的同意、支持与协助，包括经费方面的，组织安排方面的。

家庭资源是很一笔丰富的教育资源，我们可以把学生家长请进学校，请进课堂；赴造纸厂和化肥厂的参观活动，均得益于家长的支持和组织协调；清照园、孟洛川、城子崖……也都得益于学生家长的大力支持和协助。

5.以点带面，逐步推开

要从试点做起，先做出几个成功的案例，在总结经验的基础上，再全面推开。

6.优秀成果集结成册，实现资源共享。

实践性学习活动成果以作业展览的形式展示，或发至校园网。优秀成果收入校内期刊《探索者——基于学科教学的实践性学习》，实现资源共享。活动方案、作业收交、评奖、选稿、审稿以级部备课组为单位组织，总编审把关并协调印刷事宜。

三、实践性学习的价值与发展愿景

（一）实践性学习的价值

1． 改变教育瘸腿现状，构建完整课程教学体系

“实践性学习的意义与价值，不是简单地搞一两次活动，是要建立书本学习与实践学习相统一的新课程教学体系。” （ 张志勇厅长）

基于学科的实践性学习，旨在构建认知与实践经验相互补充、相互协调、相互支持的新课程教学体系，唤醒教育的生命活力，使之适合学生的身心发展。 

2.落实全人教育，培养责任担当意识与人文情怀

实践性学习把所学知识引向生活，使知识变得鲜活、生动，使学生学习由被动接受进入主动探究状态。这对学生的知识学习，特别是对学生人生观、价值观、进取心、自信心、责任担当与人文情怀等个性品质的培养都有着书本学习无法替代的独特教育价值。

3.培养学科兴趣，释放学生学习激情

缺乏生活体验的的知识，是没有生命力的知识。实践性学习使课内、课外相互补充，知识、经验相互支撑，使学习变得有色彩、有趣味、有意义。不但能提高学生的学习成绩，而且能激发学生的学习兴趣和需求，释放学生的学习激情，让学生真正感受到学习生活的美好。通过这个亲历的过程，能使学生体验到思考和认识世界的乐趣，成为善于发现和探索的有思想、有见识的人。

4.激发学生好奇心和探索精神

知识与实践相结合，能引发学生认知冲突，培养科学兴趣，激发学生的好奇心、注意力和观察力。使学生用心灵感知世界，发现各种事物和现象之间的联系，促进学生综合素质特别是创新精神和实践能力的发展。

5.促进学科知识的融会贯通

实践性学习不仅有利于学科内知识的融会贯通，而且其综合性可以弥补学科间机械的分割带来的教育弊端，更好的促进学科间知识的融会贯通。每次实践性学习活动，涉及到的可能是方方面面的知识。

6.锻造学生健康的心理和人格

实践性学习用活生生的生活造就活生生的人，有利于促进知识与能力，情感、态度、价值观的全面发展，使学生的学习生活由被动到主动，由单一到丰富，由孤立走向合作。有助于展示和开发每个学生的禀赋和潜能，使学生获得积极的生活体验，锻造学生良好的意志品质和思维品质，形成正确的人生观与价值观，使他成长为具有合作精神、独特个性特点和强烈社会责任感的人。

（二）发展愿景

1．完善和优化学科课程教学体系；

2．将实践性学习纳入教育教学计划，在所有学科全面展开；

3．探索与研究并举，形成不断深化和可供推广的科研成果；

4．打造我校继创新教育品牌之后的又一张王牌。

实践性学习是对学校教育的一种解放，要解放我们的学生，首先必须解放我们的老师，要解放我们的老师，校长首先要解放自己！