指数函数的图像及性质

　　延伸3：解关于 的不等式 

　　师：当底数 的范围不确定时，对其分类讨论（让学生到讲台上分析讲解）

　　【注】：设计此环节的目的：让学生学以致用，先独立思考再进行思维碰撞，体验成功的喜悦感；整个题型设置上进行五种延伸，层层递进，符合学生的思维认知水平，让学生体会正用、活用指数函数的性质解决数学问题，同时体会数学中的分类讨论思想.

　　（五）课堂总结

　　【注】：让学生先独立回忆总结，再同位分享彼此的收获，目的是做到相互补充相互强化.

　　（六）达标检测

　　1.函数 的图像恒过定点             

　　【注】：学生容易出错得结果（0,2）或者（1,1），教师不要轻易出手相救，将纠错权交给学生

　　2.下图是函数  的图像，则 的大小关系是            

　　【注】：利用学生研究出的成果，画直线x=1，观察与各函数图像的交点情况得出结论

　　（七）作业布置

　　必做：习题2.1  A组  7  8

　　选做：习题2.1  A组  9

　　【注】：注重分层作业，适合不同学生的认知水平

    下课！