济南市稼轩学校小学部居家学习案例

案例 3  稼轩师生家三位一体的居家道法学习

博观而约取，厚积而薄发。意思是说要经过长时间的有准备的积累即将大有可为，施展作为。我们稼轩小学部师生与家长共同在这个特殊的时期，积累学习，志达天下。小稼轩们用半年的时间诵读《三字经》，并且在学期末可以做到人人诵唱，这个特殊时期我们根据居家学习特点，选择传承与学习《弟子规》与《孝经》。很多家长们被国学文化深深吸引，每天与孩子们一起诵读经典，感悟经典。

一年级四班的一位学生家长说：“伴随每天早上熹微的晨阳，由小稼轩领头，全家人一起背诵《弟子规》。朗朗读书声，浸润着家中每一个角落。虽然小稼轩们看不到老师，但是老师温馨亲切的言语时刻提醒着小稼轩保持上课的好习惯，还不时穿插励志经典小故事以促进小稼轩理解文意，这非常有效地调动了孩子们的积极性。小稼轩精神饱满地投入到先诵读再释义后背诵的学习过程中。通过高效背诵《弟子规》既弘扬了中华优良的传统文化，对学生进行了传统美德的教育，又对学生的成长产生深远影响，而这些影响是立竿见影的。”

这样的学习，不仅能让孩子感悟中华文化的博大精深，与家人一起学习《弟子规》，更能最大限度的让孩子与家人从生活中体验感悟其中的寓意。在学校学习这一篇经典未必能达到这样的效果。

看到小稼轩们那么努力学习，我们老师们更不落下风，备课、录视频、线上授课，还有大家看不见的，老师们读书摘录《万历十五年》《先生》《道尔顿教育计划》《静悄悄的革命》《易经》《中国哲学史》等；2 月 7 日开始每天诵读《道德经》，3 月 8 日开始老师们

每天背诵两章道德经，更有老师早已熟读成诵，一口气能背下 51 章内容。老师们开学后，老师们人人都能背诵并讲《道德经》故事。

这是一位教师在特殊时期的作息时间表，学生教育和自我提升两手抓，充分利用好特殊时期的每分每秒。

此次疫情就像是一个试剂盒，会让一切鲜艳的东西更加耀眼。于是我们看到了学生的不断努力和教师的倾心付出以及家长的悉心陪伴。战疫情，种春天！

案例 4   稼轩的居家健康课

疫情防控期间，帮助学生在家中提高身体锻炼水平，充分利用学生居家的特点，体育空中课堂会考虑到空间环境原因，都会提前发布居家进行体育锻炼的训练内容，学生即可做好提前的训练准备。

此时受疫情影响，学生需居家生活锻炼，活动空间受限，身体活动次数减少、时间缩短，久坐与观看电子产品时间增多，容易出现肥胖、体能下降、免疫力下降、视力不良以及心理问题。加强体育锻炼对小学生的身心健康就显得尤为重要。我们所设计的训练时间分为每天的上午段和下午段，每一段体育锻炼时长约半小时，每天一小时的体育锻炼要求。

训练五天为一周期的素质锻炼内容：充分锻炼到身体的①上肢力量②背部力量③核心力量④腿部力量⑤心肺有氧训练

案例 1：

济南稼轩学校小学部一年级二班刘恬可儿核心力量之平板支撑训练

增强核心肌群，提高运动能力，减少背部和脊柱受伤风险，提高身体基础代谢率，改善身体姿势，提高平衡能力。

案例 2：

济南稼轩学校小学部一年级二班蒋熠轩同学上肢力量之跪姿俯卧撑训练

跪姿俯卧撑最主要的好处就是在水平一的学生在胸部和手臂力量不足的情况下完成上肢锻炼，增加肌肉力量这是它最大的好处。

案例 5   科学学科“三段六步”居家学习

根据相关部门提出的“停课不停学”的理念，结合学校办学理念和办学特色，科学学科开展“三段六步”居家学习模式，即“三段：探索段、启蒙段、拓展段，六步：我质疑，我知道；我解决，我收获；我能做，我能讲”。

虽然每周都会有着精彩“空中课堂”课程陪伴，但是在科学学科学习中，拥有较好的学习方法将会帮助学生达到事半功倍的效果，也能提高学习兴趣和学科素养。

一、探索段

探索阶段着重培养的是学生们的自我预习的阶段，在上课前，对课程要做到心中有数，也就是在自我预习的过程中，找到自己疑惑点或深究点，标注出来（我质疑），能让启蒙段达到更好的效果，当然，在探究的过程中有疑惑也会有收获，这些收获在课本中也可以标注出来（我知道），同样，将自己的收获也要在启蒙段验证一下，我的收获对不对，还有没有更多的收获呢？

探索段是借助我知道和我质疑两步，培养学生的自我学习能力，也是让学生提高学习的兴趣，自己的收获往往最容易深刻记忆，自己的疑惑也是最渴望解决掉的，打破了传统的预习模式，让学生在收获知识中，也收获疑惑，带动了听课和探索的兴趣。

二、启蒙段

启蒙段是代替了我们现在的课堂化学习，在启蒙段同样也是两步走，首先，我们借助“空中课堂”的微课讲解，解决自己的疑惑点和深究点，当然，也会产生新的疑惑和未解决的知识点，这时借助居家学习的优势，引导学生进行查阅书籍、上网查询，也可进行咨询老师和家长，解决自己本节课的疑惑。

在学习上我们一定做到日有所获，将每堂课的自己的收获整理下来，好记性不如烂笔头，积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉，每天将自己的收获积累下来，这也将是一笔宝贵的知识财富。

三、拓展段

拓展段是体现学科关联性的阶段，也是培养学生的创新意识的阶段，更是培养学生的总结概括能力的阶段，拓展段分为我能做和我能讲两步，每次上完课，可以将自己所学所感用一副绘画展现（记录），将课本生硬的知识变得绚丽多彩；也可以做到把知识和国学联系在一起，比如在学植物一节章时，我们可以联系到《道德经》第十一章所讲，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，让学生在两个知识点中都更容易理解和背诵，同样也可以绘一幅花园的作品，知识变得活灵活现。

为了让知识更好的巩固，我们可以让学生作为“老师”，给家长上一堂课，讲解这节课他所学的知识点，讲解内容根据课本但不局限于课本，及时的给予一定的表扬，更能激发学生学习的兴趣和动力。

“三段六步”应用在其他学科中，如数学学科分类与整理一章中，不仅学会数学图形的分类，也可以促进我们古诗词的背诵，例如按照春（春色满园关不住，一枝红杏出墙来。）；夏（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）；秋（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）；冬（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。），这样有序的分类背诵，更好的提高学生背诵的积极性，增强记忆，也能提高学生的分类的逻辑，同样也能培养学生整理家务的能力。

“三段六步”学习方式，是学习方法的一种转变，也是学习习惯的建立，疫情并不可怕，终将会过去，老师期待大家归来，也期盼大家居家学习的进步。

附：

1．“三段六步”学习导图；

2．“三段六步”学习表。