12月2日，中国教育三十人论坛第五届年会在北京举行。本届年会以“重构教育评价体系”为主题，邀请了来自国内外的20余位知名专家学者在论坛上发表演讲，近千名关心教育的各界人士参加本次大会。中国教育三十人论坛成员、南京师范大学教授、民进中央教育委员会副主任项贤明作题为《教育评价中的“测不准原理“与我国高考改革》的演讲。......

12月2日，中国教育三十人论坛第五届年会在北京举行。本届年会以“重构教育评价体系”为主题，邀请了来自国内外的20余位知名专家学者在论坛上发表演讲，近千名关心教育的各界人士参加本次大会。中国教育三十人论坛成员、北京大学博雅讲席教授、中央文史馆馆员陈平原教授作题为《大学排名的是非功过》的演讲。......

12月2日，中国教育三十人论坛第五届年会在北京举行。本届年会以“重构教育评价体系”为主题，邀请了来自国内外的20余位知名专家学者在论坛上发表演讲，近千名关心教育的各界人士参加本次大会。北京师范大学高等教育研究所常务副所长、北师大国家教育考试评价研究院执行副院长应邀到会题为《排行滥用对大学社会筹资事业的负面影响》的演讲。......

12月2日，中国教育三十人论坛第五届年会在北京举行。本届年会以“重构教育评价体系”为主题，邀请了来自国内外的20余位知名专家学者在论坛上发表演讲，近千名关心教育的各界人士参加本次大会。中国教育三十人论坛成员、华东师范大学终身教授、中国教育学会副会长袁振国作题为《大学排名的风险》的演讲。......

12月2日，中国教育三十人论坛第五届年会在北京举行。本届年会以“重构教育评价体系”为主题，邀请了来自国内外的20余位知名专家学者在论坛上发表演讲，近千名关心教育的各界人士参加本次大会。中国教育三十人论坛成员、清华大学教育研究院常务副院长石中英教授作题为《学科评价的几点反思》的演讲。......

高考作为一个指挥棒，它的理想价值是实现学生成长，国家选才，社会公平。我们希望它促进学生全面而有个性的发展。我在这里特别想说的，现在大家把高考改革聚焦在选择性，忽略了全面、共同基础，这是非常危险的。......

北京市朝阳区呼家楼中心小学马骏校长一直在执着地进行以陶行知教育理念为指导的教育创新，他们把指导思想称为PDC教育理念。PDC是英文Project（项目）、Drive（驱动)和Create（生成）的缩写。其基本含义是：用项目驱动学生的欲望和兴趣、实践和体验、思维和意识；通过驱动，生成学生的经验与技能、素养与情感、态度与价值。其核心是让教育回.........

赫尔巴特以来的教育学存在着这样一种传统观念，即把教育理解为一个对儿童和学生进行塑造的过程。这种塑造的教育观以基督教原罪说为深层理论基础，与人类社会长期以来对儿童的隔离和改造的历史之间存在着复杂的继承与参与的关联。行为主义为塑造的教育观在20世纪的延续提供了强有力的支持，二者在否认和解构儿童主体性方面是一致的。现代信息技术和后喻文化的到来，.........

2016年，教育部印发《中国学生发展核心素养》，首次正式提出将人文教育作为学生的发展目标。两年来，人文教育日益成为教育界仁人志士的共识，呼唤人文教育的回归，已经成为时代的最强音。朱永新多年来致力于推动新人文教育的发展，在新教育实践中积极践行人文教育。本文选自朱永新在2018年新教育国际高峰论坛上的讲话，他相信对于人文教育的思考，是每一个教.........

习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”近期，教育部制定颁布高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则及配套的处理办法，这是进一步加强教师队伍师德素养，建立师德建设长效机制，筑牢师德防线的重要举措。......