自2017年2月《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（简称《指导意见》）颁发以来，各地区在贯彻落实过程中，切实增强了教育的服务能力，推进了基础教育优质均衡发展的进程，但是也遇到了诸多的困扰，包括：为什么要开展课后服务，谁来提供，以什么形式提供，提供什么，由谁对服务过程进行监督和评估？回答这些问题必须明确政府、学校、社会和.........

中小学生课后服务在我国发端于20世纪90年代。在社会变迁中，家庭对于中小学生课后服务的需求急剧增长，课后服务应市场需求而生，其方式主要有三种：市场化运营的中小学生课后服务机构，主要有私人家庭式托管和民办课外辅导机构两类；新兴的公益性中小学生课后服务项目，一些社区组织、民间团体陆续参与到课后服务中；公立学校在校内开展课后服务。......

有人说，中国目前的全民抗疫，就是一堂最生动的大课。我同意这个说法。太多的话题，太多的素材，太多的故事，太多的人物……都可从中提取出“教育”。其中公民教育尤为重要。从理论上说，这是一个比较宏大的话题，我不打算细说，但必须厘清一些概念。什么是“公民”？简单地说，公民就是拥有一国国籍，根据该国宪法和法律，享有权利并承担义务的人。什么是“公民教育.........

香港科技大学电子工程系教授李泽湘有着丰富的创业经验，他不仅自己创业，还带动学生创业，甚至在东莞松山湖创办了机器人产业基地做创业孵化。最近，他基于此前对于制造业创新和新工科教育的研究和思考，尝试回答学院派如何创业、制造业如何破局、如何培养科创人才、新工科教育课程如何设置等问题，本文通过口罩案例来分析大湾区和中国制造业的现状和面临的挑战。......

停课不停学，为了更好地了解学生居家学习的情况，“在线家访”较正常开学期间的频次明显增加，“家访”的重要性也愈发突显。然而，如何更好地做好家访工作，提升效果，是一个值得思考的问题。近日，读到日本企业家稻盛和夫的《坚守底线》一书，认为理念就是把作为人应该做的正确的事，以正确的方式贯彻到底。就是要正直，不可骗人；要勤奋，不可懒惰；要谦虚，不可傲.........

经常听老师说“我只管教，学不学是学生自己的事”“我教了，那是学生没学会”……似乎大家也对这样说法习以为常。但是，这些都是错的——学习的责任在学生，但是，老师的责任在于引起、维持和促进学习。对于学习，杜威有句名言：教之于学，犹如卖之于买。没有人把东西买走，不能说把东西卖掉了。同理，学生没有学会，老师就不能说自己教过了。近期，战“疫”当前，不.........

新冠肺炎疫情让人们体验到前所未有的不安、焦虑，甚至恐慌。纠结的各种功名利禄，此刻都变得微不足道；追捧的各大网红明星，此时都显得暗淡无光。疫情面前，人们最渴望的是生存最基本的需求——生命安全。疫情，如一面镜子，照出了人生社会百态；疫情，也引发了人们对生命、对社会的深层次思考，尤其是为广大学生提供了难得的生命教育机会。生命，是教育的基石，也是.........

近日，2020年《地平线报告》发布，地平线小组由来自全球的54位高等教育专家组成，本报告概述了影响教与学未来的关键趋势和新兴技术与实践，并设想了一些情景和对该未来的影响。......

疫情结束后，我们期待将生活教育纳入教育改革议程，让家庭承担起生活教育的重任。在疫情影响学校不能正常开学的背景下，出现了网络教育热潮。网络教育需求的推动，引发互联网教育板块上市公司股价全面走红。有的专家甚至预测，疫情会催发互联网教育脱颖而出。然而，对于这次以生命为代价的疫情，比网络教育更有价值的是，疫情让我们感受到了生活教育的价值。这应该是.........

2020年是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的收官之年，也是即将开启新征程的一年。同时，由于新冠肺炎疫情影响，教育系统正在快速调整。那么，今年教育热点有哪些？教育如何应对？“年度十大教育热点前瞻”是长江教育研究院每年年初对当年教育发展与改革形势所作的前瞻性分析。自2016年首次推出以来，连续四年都较好地预测了当年的教育热点。......