整体实施翻转课堂，促进学校全面发展

山东省昌乐一中  张福涛

　　山东省昌乐一中建于1938年，占地400亩，拥有168个教学班，750名教职工，在校9200多名学生。2013年9月在所有学科中实施翻转课堂，2014年9月实现全校所有年级常态化实施，现已成为全国规模最大、科目最全的翻转课堂实施学校。2016年9月，昌乐县人民政府与昌乐县宝城医院新建昌乐一中英才实验学校，作为昌乐一中的分校由昌乐一中负责运营。昌乐一中分校从小学一年级至初一共招生55个教学班，从二年级起全面实施翻转课堂。

　　实施以来，学校连续两年代表山东省参加国际教育信息化大会，在2015年国家教育信息化大会上，刘延东副总理和联合国教科文总干事到昌乐一中展台指导。学校应邀在教育部第十四届和十五届中国教育信息化创新与发展论坛、教育部全国厅局长教育信息化专题培训班、山东省普通高中校长素质教育培训班、山东省教育信息化工作现场会、美国中学校长协会2015年会、英国教育技术装备展览会等介绍翻转课堂实施经验。北京师范大学与学校合作成立“翻转课堂研究中心”，华东师范大学在学校设立“华东师范大学教师培训信息化体验基地”和“智慧教育实验基地”，山东创新教育研究院翻转课堂研究所设在昌乐一中。《中国教育报》《中国教师报》《基础教育课程》《中国教育信息化》《中国教师报》《大众日报》省市电视台等十余家知名媒体均专版专题介绍昌乐一中翻转课堂，在国内外产生了广泛的影响。截至目前已有美国、澳大利亚、韩国及国内30多个省市的30000多人前来考察学习，学校也外派500多人次赴全国各地介绍翻转课堂实施经验或出示公开课。

　　一、为什么实施翻转课堂？

　　（一）传统课堂的弊端

　　与私塾制相比，现代的班级授课制在扩大教育覆盖面、大量培养人才方面有很大优势，但它依然存在很多问题。在传统课堂模式下，面对一个班的学生，老师讲课一个进度，讲什么、怎样讲均由教师确定，导致课堂节奏齐步走，优秀生跑不快，学困生跟不上；课堂上重点难点学生经常听不懂，但课后老师一般不会重复。 

　　另外，学生在课堂上听明白了，但课后作业不会做，这时老师却不在身边，无法及时答疑；老师批改完作业后，如果第二天没课，作业反映的疑难点就难免推迟解答，学生学习反馈也不及时；学生学习反馈手段很少，教师不能准确了解每一个学生的学习状况；老师们也非常希望对每一个学生进行指导，但工作量太大，无法实现。

　　实际上，每一学生的学习节奏、学习风格是不一样的。课堂节奏齐步走，而学生的水平却参差不齐，老师不能根据每个学生的具体情况进行有针对性的指导，很难实现因材施教和个性化学习指导。