Unit 5 Sports

莱州市双语学校   李艳

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　　一．课前热身，自主问答

　　1. Greetings.

　　Boys and girls, today let’s have a revision about “Sports”. First, let’s look at the learning aims. Read it by yourselves.

　　1.通过重点句型的复习，能相互讨论彼此的体育爱好。

　　2.通过问答、完形填空、复述、英语趣配音等活动，能描述和报道正在进行和发生在过去的体育比赛。

　　3.通过同桌、小组的合作展示，提高语言表达能力和团结协作能力。Emotion Aim: 

　　1.通过讨论体育比赛，强化热爱体育运动的意识，以便形成良好的运动习惯。

　　2.通过小组合作讨论与展示，形成团结协作、互助共赢的良好品质。

　　2. Do you still remember some words about sports? 

　　Yes, we have learned so many words about sports. But do you know what sports Ms Li like? Boys and girls, do you want to know sth about Ms Li on sports? For example: What sport does Ms Li like? Do you want to ask me some questions about sports? OK, now who want to be the first one. (板书学生能问的关于运动的问句)

　　 What sport do you like?

　　Do you like …?

　　Would you like to join the basketball club?

　　What club would you like to join? Why?

　　Are you good at basketball? 

　　What sport do you usually do after school? 

　　What sport did you do yesterday?

　　Who can ask me these questions? (指生与老师进行自由问答)

　　Now it’s your turn to have a free talk in pairs. Try to change the words. Now begin. 

　　设计意图：新课程标准强调：义务教育阶段，学生逐渐形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。教师要结合课堂教学的具体内容，采用多种方式，向学生介绍和示范不同的英语学习策略，创设有利于学生使用各种学习策略的语言实践活动。这是一节复习课，所以在课堂的开始，我先以如果你想了解英语老师一些有关运动的信息，你会怎样提问？让学生根据自己的课前自主复习，提炼出与运动有关的重点句型，然后用学生小组合作相互交流活动，代替了课前教师和学生之间的自由交流，把话语权交给学生。由于前三课的内容都已经学完，学生们对重点句型的问答易于掌握，同时教师提出要求让孩子们尽量多说英语，注意阐述自己的答案的理由，这样就拓展了学生真实交流的空间，把交流的时间更多地放给了孩子们。有了小组间的交流和讨论，就给了全班学生都能参与、检验和相互学习的机会。是孩子们再次有效复习本单元的重点知识的回顾过程，为后面的深入探讨“运动”打下了良好的基础。)

　　二：文本再现，能力提升

　　1.整体再现：Just now we talked about sports in pairs. And we all know our friends Jenny, Danny, Li Ming and Peter are talking about sports too in Unit 5 (出示主情境图) What did they talk about ? Do you still remember? (出示每一课的一幅主要图片)Can you give each lesson an easy title? For example: Lesson 1: 有意识停顿，引导学生说出： Sports Clubs.   Lesson2: A basketball match.  Lesson 3: A Football match. 

　　(设计意图：通过让学生们关注主情景图，重温单元主题内容。而教师有意识的让学生给每课拟定一个简单的题目，提高学生的归纳和总结能力。)

　　2.问题引领，复习第一课。

　　First let’s come to Lesson 1：Sports Clubs. 

　　1）Let’s look at the revision method: Try to read the dialogue carefully and raise some questions to help others to remember the dialogue. 

　　2）Ask students to raise the questions.

　　3) T shows the questions and ask students to ask and answer the questions in pairs. （问题的答案正好能构成对课文内容的复述）

　　.How many sports clubs are there in their school? What are they ?

　　.What sport does Peter like? What club would he like to join?Why？

　　What club would Guo Yang like to join? Why？

　　.What club would Guo Yang like to join? Why？

　　4）Ask the students try to retell the dialogue according to the questions. (分层要求：班级里的优秀学生要求能根据上面的问题复述课文，其他同学如果不能复述能回答上这些问题即可)

　　设计意图：培养学生的问题意识也是我们小学阶段应该重点关注的学生的一项基本能力。复习课，如果继续采用教师问，学生答的形式，就会重走新授课的老路，且对学生的能力发展没有提升。所以在复习第一课时，我改变形式，让学生结合文本内容给学生提出问题，相互问答，检查对文本的掌握。这种形式提高了学生提问题的能力，同时也增加了生生互动的机会。教师在对本课问题进行梳理的时候，要注意问题的答案正好构成课文内容的复述内容。这样一些学习优秀的同学就能在问题的引领下学会提问题，梳理问题，已经根据问题复述课文，逐渐引导学生由提问题，说句子，到说一段话的能力提升。而对学生的分层要求更是基于学生实际来进行，让不同层次的学生都有收获。

　　3.提炼要素，引领复述。 Now Let’s come to Lesson 3 first. The topic is __________.

　　1）Yes，It is about a football match. But can you tell me something about the football match? （出示表格,并引导学生依据关键词说出关键信息，课件逐个呈现）

                 A  Football  Match   

　　2) 抓住最后一个问题：How did they win the match?

                    How were they ?

　　让学生体会比赛最后一分钟的激烈角逐，有感情的解说第三幅图，再加上对他们心情的描述。

　　（课件呈现第三幅图，让学生描述）