我们的孩子本姓“童”

10、通分（异分母分数加减法）

11、分数运算

另外还可以进行如下实验操作：比和比例、计数单位、

几何知识、表面积问题、包装问题、涂漆问题、方向与位置、重叠问题、编码问题、可能性问题、统计初步、低年级的问题解决、百分数、小数的认识、小数的意义与加减法等数学问题。

20年来，我逐渐把歌谣与实验教学渗透到课堂教学中，而不是让学生孤立地去背歌谣、玩方块，从而慢慢形成了自己的特有的教学风格，并总结出了自己特有的教学模式——“小学数学五段主动疑思教学法”。

小学数学五段主动疑思教学法即“自学质疑——操作猜疑——讨论探疑——诗化悟疑——深化拓疑”。其中，这个教学模式的第四个环节就是歌谣渗透的环节。

三、以童话模式进行课程重构

在教学实践中，我还发现我们的孩子喜欢看动画片，对童话故事、童话动漫、童话绘本乐此不彼、爱不释手，几乎每每看这些东西的时候，眼睛眨也不眨一下，是那样的全神贯注，因此我就在想，我们数学教师为何不把数学知识改编成数学绘本的形式呢，这样不就正好让我们的孩子称心如意吗？！

因此在近两年我又重新整合了我设计的课程，即以童话故事为主线，以绘本为知识载体，并相机融合语文、品德、科学等学科内容。

比如：我设计并在尝试实验的童话绘本数学小说《蓝果果》（以数学知识点为主线，以一个完整的数学童话故事贯穿整个小学数学内容。）

(一)、奇怪的现象

有一天，天空出现了一种奇怪的现象，只见一个像陀螺样的飞行物飞临地面，飞行物的速度很高，由于急速的旋转，四周的树木都被吹得东倒西歪，小动物们都躲在山洞里不敢出来。

就在这时，从飞行物里面扔出一个孩子，然后飞行物又重新起飞，但没有飞出多远就听着“轰隆”一声巨响，飞行物不知什么原因竟然爆炸了。

【配图说明】

陀螺状飞行物飞临地面的情境，并显示有一个小孩抛出机舱。其中有白云、惊恐的小鸟、东倒西歪的大树、在山洞中露着头的小动物。

【知识渗透】

数出绘本中的各个物品的个数（大树、小鸟、云朵、藏着的小动物），从而初步认读1、2、3、4、5。

(二)、结交新朋友

这声巨响把大家都吓坏了，小动物们好久好久才敢走出山洞。

它们蹑手蹑脚地走到那个孩子跟前。

只见这个小孩子除了长得与人类模样差不多之外，头上还多出了两个貌似触角一样的东西。

但这个奇怪的小孩子已经什么也不记得了。

因为他是从飞行物里面丢出来的，大家一致同意给他起个名字叫“丢丢”。

就这样，丢丢的新生活开始了。

【配图说明】

小动物们围住丢丢的画面。其中有白云、小鸟、大树、小动物。

【知识渗透】

在绘本中数一数哪些物品是6、或7、或8、或9、或10，认读6、7、8、9、10。

(三)、新家

森林家园多了一个新客人丢丢，大家别提有多高兴了，都争着邀请丢丢到家中去做客。

动物王国的虎王想得最周到，它责令小猪与小牛为丢丢盖一间自己的房子。

小猪与小牛接到命令，一刻也不敢耽误，就搬砖、拖运木料、装板子、钉钉子，仅仅用了一下午的时间，丢丢的新房子就盖起来了。

丢丢看看自己的新家，别提有多高兴了，暂时忘记了失去记忆的烦恼。

【配图说明】

小猪与小牛热得满头大汗为丢丢盖房子的画面，其中画面小猪搬了4块砖，小牛搬了3块木板。

【知识渗透】

1、在绘本中找出哪些物品同样多，哪些物品比哪些物品多，哪些物品比哪些物品少。

2、寻找身边的物品进行多与少的比较。

单元任务单一

1、到自然中去数一数动物，或花朵，或树叶，或小鸟。

2、在自然中进行数量多与少的比较。

以上案例是小学阶段一年级开学一周的童话绘本课程设计与实践的其中一部分，旨在在童话故事中渗透语文、科学、品德等知识，在绘本的图画中显现数学知识，并完全做到了潜移默化地呈现。

有了以上的实践与探索，在课堂教学实践过程中，学生的学习真正有了兴趣。但我感觉仍然少点什么？我想到了孩子们的书包，说实在话，现在的孩子们的书包简直是越来越重，到了三年级的时候孩子们背起自己的书包就感觉有点吃力，我有一个梦想，我好想让我们的孩子仅仅拿着一本书去上学，拿着一本书进课堂呀！

为此，我进一步在这方面进行了实践、研究。

以下是我的《童话全课程》的设计方案（以下是童话全学科课程的一个小节）：（说明：哎呦是这个童话故事里的主人公。）