“快乐的启蒙化学”学校特色课程研究研究报告

　　3、提出问题的意识和能力 1. 提出更多数量的问题。2. 提出更高质量的问题。

　　4、积极回答和善于倾听 1. 积极回答老师或同学提出的问题。2. 敢于发表自己的见解，努力做到有理有据。3. 善于倾听别人的发言。

　　形成好的实验技能 

　　5、基本实验技能 1. 规范地添加液体、固体药品。2. 规范地加热操作。3. 连接仪器，熟练制取氧气的操作。

　　建立基本概念

　　6、变化及分类 1. 举例说明哪些变化是化学变化、物理变化。2. 判断哪些化学变化是分解反应、化合反应。

　　7、物质性质及分类 1. 辨析和应用物质的物理性质、化学性质。2. 分辨哪些物质是混合物、纯净物。

　　形成化学学习能力 1. 观察记录实验现象的能力。2. 提出化学问题的能力。3. 分析现象得出结论的能力。4. 建立化学概念的能力。

　　树立积极正确情感、态度、价值观 1. 喜欢化学实验。2. 对化学现象保有一颗好奇心。3. 认真做实验的科学态度。4. 忠实记录实验现象的实事求是精神。5. 认识学习化学的价值，树立学以致用的观念。

　　第一单元复习、检测导航

　　停下来想一想：

　　1、你做过哪些化学实验？你掌握了哪些实验技能？每项技能的操作规范（细节）是什么？

　　2、你建立了哪几个化学概念？说出这些概念的含义。历数每个概念能进行哪些判断、举例、鉴别等的应用？

　　3、你喜欢化学实验吗？说出你喜欢或不喜欢的原因。

　　4、通过化学实验，说说你在科学素养方面的发展：质疑问难、独立思考、尊重事实、严谨求真、分工合作、自信自律等等。

　　自己命题相互测试： 命题细目表（略）

　　学习评价方案

　　实验表现10分 作业10分 操作测试20分 纸笔测试60分

　　出勤2分 学习准备2分 纪律3分 态度3分 数量6分 质量4分 

　　每迟到1次扣1分 未带课本或实验记录本1次扣1分 每被点名批评1次扣1分 因不认真实验酿成事故扣3分 不交作业1次扣2分 发现抄袭1次扣2分，潦草、不认真每次扣1分 按实验步骤确定的观测指标计分 试卷分数×60%计入总分

　　为了将活动表现评价和终结性评价更好的结合起来，我们在上课和作业环节中，都对学生表现进行记录，由教师和课代表共同完成，这些活动表现评价分数按一定权重纳入终结评价结果。（记录表格见附件12-1,2）

　　另外，我们采取学生的自我评价和教师评价有机统一在一起的做法。比如，对作业设置一个同桌互批后才能交教师批改的环节，还有一个按照教师制定的双向细目表进行单元自命题自测试环节。（学生的自命题见附件13）