浴火涅槃击长空，春秋走笔谱华章

　　——强基固本：铸就一支精锐之师

　　班主任是学生学习行为的指导者、是学生成长的关怀者。“以身教者从，以言教者讼。”一位好的班主任的品行修养、世界观、人生观都会成为一种模式而被学生们摹仿、学习，因此，班主任的重要性不言而喻。改革之前，即使在学校整体教育教学质量下滑的背景下，一中的部分班主任、任课教师还是乐此不疲于学生家长的“吃请”，对“关系户”学生礼遇有加，放松要求，结果却耽误了学业，最后导致家长对班主任、教师“反目为仇”。其根本原因在于班主任、任课教师的选拔任用不透明，存在暗箱操作，甚至利益输送，“关系户”教师出现责任事故，却不敢去处理，因为怕“拔出萝卜带出坑”。

　　对此，一中领导班子下决心打破旧的利益格局，在充分调研和借鉴外地经验的基础上，实施“双向选择，竞聘上岗”的全员聘任制，努力打造以班主任为核心的优秀班级团队。 

　　班主任的产生，先需个人报名初选，再经学校领导、年级组长、骨干教师组成的评选小组的当场答辩考核，最后经大家当场投票择优聘任。新当选的班主任再抽签择优选择自己班级的任课教师，形成相互欣赏的任教团队。班内学生则是采取电脑平行分班，班主任抽签认定。竞聘的同时，学校改革了评价制度，改变了唯教学成绩评价模式，变为德、能、勤、绩全方位评价模式评价教师。

　　信任产生动力，公平催生热情，欣赏带来快乐。这一系列公开公正公平的竞聘和评价体系，为广大教师提供了阳光竞争的平台，激发了大家正面展示自我潜能的愿望，它不仅优化了班主任队伍，使全校班级管理提升到了一个新的水平，而且优化了教师队伍结构和人力资源配置，形成了班级与班级之间既相互竞争，又相互交流与合作的局面，极大地减少了班级的内耗，让班主任和任课教师之间更加和谐的融为一体，更大的提高了教学效率。

　　通过竞聘形成的班主任团队，成为学校德育工作的中坚力量。为实现学校提出的“立一等品格，求一等学识”的育人目标，树立全面育人、全员育人的大德育观，学校以班主任为依托，提高管理标准，细化工作职责，齐抓共管，努力打造德育工作“无缝隙、全覆盖”体系。

　　康德说，只有人能教育人，换言之，即是自身受过教育的人才能教育人。因此，搞好德育教育，一个精良的德育队伍是不可或缺的。首先，学校加强班主任管理，提高班主任的工作艺术。学生的健康成长，班主任起着举足轻重的作用，他们与学生距离最近，是最直接的教育管理者。因此，学校特别重视班主任的管理，一方面加强培训工作，提高班主任的思想素质和工作能力，每学期开学前，都要组织班主任上岗培训，学期中要组织看录像、专家讲座、经验交流、案例探析等，并印发《班主任经验交流》。

　　班主任队伍中的每一位成员，他们“一切为了学生，为了学生的一切”为信念，全新心意为学生服务。老师的工作时间很长，尤其是班主任老师，从早上6：00到晚上11：00，只要学生是醒着的，老师就不睡，一直陪同。一般来说，老师每天有两节课，制作学案三节课，批改作业三节课，除此，备课、辅导，学科组开会研讨，一天下来，老师几乎都在工作。细心的人还会发现，由于时间紧，校长、老师经常在学校食堂吃饭，老师和同学共餐，这几乎成了学校餐厅的一景。班额为60人的班级，每次模拟考后老师会找到班里每一个同学了解情况。频繁的交流，学生已经和老师成了知心朋友，一名学生在“心灵感悟”里写道：心里烦躁，还好，我有我的老师们，他们能帮我解决问题。学生对老师的信任，已经超出了家长的想象。

　　为培养学生的民主意识，责任意识，公民意识，由原来简单、高压、强制、粗放管理过渡到民主体验式管理，精细化管理，实现全方位育人。学校组织学生自下而上进行大讨论，最后学生达成共识。比如，在统一校服问题上，在学生发型问题上，我们征求学生的意见，经过讨论，达成一致，成为制度：周一到周五，全体学生统一校服，男生一律短发。这样的结果，学生乐于接受，乐于执行，而且，既保持了青少年的自然淳朴之美，又避免了攀比之风。其他，如感恩教育、集体主义和纪律教育、爱心教育，让学生列举中学生最讨厌的陋习，等等做法，都是采取这样的方式，让学生自觉自愿地去追求高尚情操，做举止高雅的优秀学生。事实证明，学生达成的共识与学校预设的高度一致，学生经过讨论达成的规则他们乐于遵守，能够做到主动摈弃自身存在的不良习惯，达到自我约束，自我管理，自我教育的目的，达到了比预想还要好的效果。学校让每个学生都建立一本《心灵感悟手册》，让学生反思自己每天的思想行为，及时总结，写在心灵感悟手册上，班主任及时批阅，并打上批语，这既是促进学生自我教育自我管理的措施，又是班级管理的重要一环。