《颐和园》学业纸

成果指标：

1.能够读熟课文，有感情地朗读课文。

2.通过抓住如“滑”等重点词句，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。

3.能初步理解本课的按游览顺序抓住景物特点描写的方法。

规则与评价

整理好文具，集中注意力，静候上课(1分)

把课文读准确、流利（1分）

多种方式去理解词语的意思，不懂的做出标记（1分）    

认真搜集资料，并能把资料内容概括成自己的话来交流（2分）

思维导引

自主学习：

1.我能把课文读得准确流利。

2.我能认识生字新词，并通过查字典、上网搜图、联系上下文等方式理解不懂词语的意思。

3.我能通过搜集有关资料，了解颐和园。

思维碰撞

问题一：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？(8分钟)

活动一：1、默读课文，画出相关语句

2、全班交流

问题二：为什么说“颐和园是个美丽的大公园”？（20分钟）

活动二：1．读课文，画出有关语句。（提示：抓重点词语，抓表达方法，联系生活实际，联系上下文，展开想象。）

2．小组合作交流，抓住长廊和昆明湖的特点，体会准确生动描写的方法，感受颐和园之美，读出自己的感受。

能通过朗读，找出相关语句，理出作者的游览顺序（2分）

能在同学们面前大胆说出自己的想法（1分）

能感受颐和园的美，并能画出有关表现美的语句（2分）

针对同一个话题能给同伴补充（1分）

有独特的发现和见解（3分）

能抓住景物特点感受景物之美（2分）

思维迁移

推荐读《秋天的香山公园》和《人民大会堂》（10分钟）

能够体会游记类文章的写作方法，并学会使用。（2分）

问题单：