依呀呀噢咧噢

莱州市双语学校    任文娟

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　　授课年级：七年级

　　授课课型：唱歌综合课

　　设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲

　　本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。

　　教学目标：

　　情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣；让学生感受团结合作的精神；从扎伊尔人民热爱领袖让学生感受到爱国的情结进而更加热爱自己的祖国。

　　过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。

　　知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。初步了解非洲鼓。

　　教学重点和难点：掌握歌曲唱法   跟随音乐打节奏，创编节奏

　　教学准备：

　　1、搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了解教学内容。

　　2、教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。

　　3、把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　教师拍几条节奏，学生模仿。并跟非洲一段节奏明显的音乐做节奏。

　　（设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作一个有效的渗透）

　　二、学唱歌曲：

　　1、出示课题，《咿呀呀哦雷哦》扎伊尔民歌，并对扎伊尔和这首歌曲做一个简单的介绍。

　　（设计意图：让学生初步了解扎伊尔，激发学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的迫切要求，为学习歌曲打下良好的基础）

　　2、初听歌曲，体验感受。

　　提问：这首歌曲与我们之前的歌曲有什么不同？听了之后有什么感觉？

　　（设计意图：引导学生判断节拍并通过拍节奏等形式感受音乐风格，激发兴趣）

　　3、教师弹唱，加强情感体验，学生思考。

　　提问：试着划分歌曲段落，歌曲表达了什么样的场景？高兴，愉快，兴奋？

　　歌曲情绪热烈，乐句短小，多重复，演唱粗犷而具有野性，独具非洲音乐的特点，表达了扎伊尔人民对祖国对领袖的热爱和赞扬。

　　（设计意图：教师演唱在咬字、情感、表现等方面给学生做个良好的示范，其实结构的正确划分以及准确理解音乐主题便于学生进一步掌握歌曲）

　　4、做几个节奏练习，掌握后，出示曲谱，让学生唱谱子。

　　学唱中找出反复记号，连音记号。并处理难点，注意切分音的唱法。

　　教师强调发生的位置，气息，反复练习音准。强调圆润连贯，注意换气。

　　（设计意图熟悉歌词旋律为学歌做重要铺垫）

　　5、跟着节奏读歌词

　　（设计意图：因为这首歌是音译过来的，同学们很少接触，所以要跟着节奏读一遍歌词，以便熟练学会唱词）

　　6、跟琴加上歌词分段演唱。熟练后跟着伴奏带演唱。

　　咬字规范工整，以情带声，用轻柔的声音深情地演唱。

（设计意图：分段加词演唱，切分节奏的演唱是解决的重点，而规范的咬字以及真挚的情感会让歌曲更加完美）

　　7、用一领众和的方法演唱一下。

　　（设计意图：体验非洲一领众和的特点，并让学生感受到团结协作的精神）

　　二、拓展延伸，情感升华。

　　出示节奏让学生打一条节奏为老师的YIYA伴奏。教师拿出鼓来边唱边打。比较一下哪一个更生动，引出鼓，介绍鼓，学习鼓。

　　（设计意图：通过对比让学生引发对非洲鼓的求知欲望，想去了解并掌握非洲鼓）。

　　老师范奏，让学生感觉一下鼓的魅力。用aiya体验一领众和。

　　出示几条典型非洲鼓节奏，让学生打节奏。三组节奏分别打，体验节奏的复杂多变性和多层次性

　　（设计意图：通过此能够让学生并体验一领众和并能感觉出非洲的节奏具有多变性和多层次性）

　　把之前学过的《依呀呀噢咧噢》创编节奏。

　　（设计意图：通过学生之前学习的节奏能够熟练为咿呀呀哦雷哦配上合适的节奏）

　　非洲音乐除了音乐和鼓之外，还有一个很重要的因素，就是非洲舞蹈。歌舞鼓是不分家的。欣赏非洲舞蹈动作。让学生随乐而动，尽兴表演，把自身的快乐传播其它人。

　　（设计意图，让学生了解几个基本的非洲舞蹈动作,能够简单地做律动。争取让每个学生都能体验到愉快的音乐课。加强对歌曲的巩固）

　　归纳非洲歌曲的特点：

　　1、非洲音乐旋律很   少  ，节奏感很   强  。

　　2、歌曲多    切分    节奏、多   重复     手法。

　　3、鼓  是非洲的不可缺少的乐器。多数情况下非洲音乐都与  鼓  和  舞 紧密结合。

　　4、非洲歌曲最常见的形式   一领众和  。

　　学习滴答，让学生再次为歌曲做一个伴奏。并参与伴奏。学生都可以用基本型，但老师最后出示一个最佳节奏型，让学生感受，体验，收获。

　　（设计意图：让学生明白随着时代的发展，非洲鼓已经用于我国的流行音乐当中）

学生谈收获：不仅学习了一首不同的歌曲，还体验了非洲的歌舞鼓，了解到了非洲音乐的有特点，体验到团结协作的精神，让我们感受到应该热爱自己的领袖、家乡、团结同学、热爱老师、孝敬父母等。

　　小结：今天我们学习演唱了非洲扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》并学习了非洲鼓的几个基本节奏，还尝试了用鼓为歌曲加上基本的节奏型，非洲丰富多彩和变化多端的节奏，是世界音乐的宝贵资源，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感,对现代音乐有了很大的影响。课后多搜集资料，多了解非洲音乐。