山东省首届教科研主任高级研修班学习记录

是不是国家级课题，关键在于章。但是全国教育规划课题立项需要高校专家团队的支持，难度之高，难以企及。中小学教师的国家级课题往往指的都是子课题。

看清楚选题范围，比如教师队伍建设研究放到教学研究专项中，就不是非常合适。如果评审严格，就会被直接淘汰，

课题研究属于研究，什么是研究？通俗易懂的解释：研究是解决疑难的一个历程。其实，我们没有做过课题的老师也做过研究，课程，课堂，管理，面对问题，分析问题，解决问题的过程就是一个研究的过程。

研究是规范、创新的，有三个主要特点，慎重的态度，严谨的方法以及个性化的结论。案例："孩子想吃棉花糖，吃不吃"，不需要研究，"孩子压岁钱的使用方法"就可以作为题目研究一下，需要方法和程序，调查研究，访谈，协商，针对孩子的特点制定一个解决方案，一个理财计划，最终形成一个个性化的结论。依据不同情境有不同的创新性的解决问题的实施办法。

研究的核心围绕着问题。

课题研究的显在的线索：寻找问题，确定课题（重要），确立方案，进行行动研究，如果不合适，修正方案重新形成方案，实施，最终形成结论，发现新问题，形成闭环继续研究。简单来说：申报课题（课题立项）➡️开题➡️研究（中期论证）➡️结题。

苏霍姆林斯基说：研究之路是一条幸福的路。人在创造的时候是最幸福的。

结题是必要步骤，如果发现了新的问题需要继续研究，结题后继续申请新的课题。课题研究是一个"有限责任公司"，不要投入所有资源企图解决所有问题。

课题研究隐在的线索—五要素。任何事情都可以遵循五要素，越高级的杂志刊物涉及的元素越多。《当代教育研究》基本理论核心期刊。