临沂第四中学居家学习创新案例

案例12  分层施教，生活关注，线上学习“一个都不能少”

“停课不停学”，临沂四中多措并举，确保线上学习分层施教，关注弱势。

实施分层次教学。根据学生的基础，分为拔萃部和普通部两大学习群，前者重视能力培养，后者重视知识传授。教师讲授内容不同，进度不同，评价不同。2.成立学习小组。根据学生学情和学位和学生兴趣，班主任倡导，个人自由组合，建立学习小组。利用朋辈教育，互相激励，互相促进，共同发展。3.实施暖心育人活动。对学困生，老师及时跟进，进行个性化辅导；对贫困生，学校提供物品支持，如买手机等。

  （注：具体做法在“人民日报”山东版报道）

案例13 “英语趣配音”线上精品课程引领学生全面发展

居家学习中，包含丰富视听体验的课程能充分地调动学生参与线上课程的积极性，临沂四中国际部特推出“英语趣配音”线上精品课程。该课程由尤兴华老师主讲，带领学生和所有教师团队成员积极参与，该课程主要有三大特色。第一，互动性强，区别于传统的教学形式，“趣配音”的课上沟通和讲解视频中的内容及背景知识，课后所有同学则要花费大量时间复习和揣摩视频，然后提交自己满意的配音作品；第二，内容生动活泼且不失难度和水准，课程开始初期，经典的动画作品片段是同学们进行英语配音的主要选择，后来，有关社会科学、生命科学等短篇英文报道也成为大家竞相挑战的主题，如关于“武汉加油、我们等你”的疫情前线新闻报道、关于冠状病毒的宣传知识、关于亲情温暖的微型纪录片“爱的烘焙师”等等；第三，师生全员参与，极大地调动了集体的学习氛围，师生们经常互相分享配音作品，学生也从最初语音语调的模仿到逐步把自己的真情实感融入作品中，让自己用英语所发出的声音更有了艺术的生命力！

案例14  谢谢你，从未远离

——临沂四中班主任的爱心圈

班主任是一个特殊的群体，他们从未因为学生放假而放心，更不曾因为学生远走而片刻远离，他们的爱是一个圈，无限小又无限大，小得只能装下那么些人，却又大得每一个学生都逃不出。

1.临沂第四中学2017级15班的网络班会

学校每天下午5点半，准时利用钉钉电话会议系统召开班会：一是让任课老师轮流讲要求，讲关爱，讲疫情防控，讲家国情怀；二是每天请两位同学发言交流学习心得体会。目的是让全体同学感受到英雄就在身边，战友就在身边，明白差距就在分秒间拉开，从而激励学生珍惜时间，做到自律自强。同时，这个过程也可以诉苦，说说自己没有资料，天天呆在家里比较闷等，释放他们的压力。对长期潜水不参与班会的学生，我会直接给他们打电话，现在我只做到每天给一两个学生打电话。

2.临沂四中2017级16班的线上集体活动——五彩缤纷，浸染内心

疫情下人人都呆在家里，每天除了学习、吃饭、睡觉也没有什么事情可做，久而久之，集体观念淡薄，对枯燥的生活会产生厌倦，为了激发学生的兴趣，我准备每天下午固定时间举行一些线上能进行的集体活动。

想法有了之后我先是召集班干部进行讨论，由班干部到班级群里去征集一些活动想法，你别说还真是有了很多新点子。根据这些新点子我们一起设计了一些活动。

吐槽大会。仿照某卫视的节目，每天由一位学生事先准备好稿子，对周围的人和事进行吐槽。学生大多是吐槽周围的同学，线上笑声不断，缓解了压力，同学之间增进了感情，班级凝聚力进一步增加。

我们一起唱歌。由一位同学选出自己喜欢的歌曲，领着大家听歌学歌最后一起唱歌。音乐具有打破一切障碍的魅力，歌声总能让人忘却烦恼。

朗读者。也是仿照中央电视台节目的样式，选出几位同学朗读，选好主持人，写好主持词。学生精心选取文章或诗歌，用心去朗读，无形之中增加了学生素材积累。非常有利于学生作文素养的提高。这也是一举多得了。

知识竞赛。每三天举行一次。由一个小组出题，出六类题，分别是语文类，数学类，英语类、生物类、历史类、地理类，其余五个小组按序选择一类作答。得分最高者胜。学生参与的积极性很高，既检查了知识的掌握情况，又增添了学生学习的兴趣，真是一举两得。

通过组织活动，学生线上参与的人数越来越多，最后是全员参加。私下里问一问班干部，了解到学生非常盼望的就是下午的集体活动时间。可能有的人又会吐槽耽误学习，我认为不但没有耽误，相反极大地促进了学生学习，还解决了学生在家心理压力大的问题。

当然我们还可以充分利用任课老师对班级进行管理和激励，利用家长课堂对学生进行激励，虽然班主任不能对学生进行面对面管理，但只要用心，仍然可以对班级进行卓有成效的管理。班主任在特殊情况下的班级管理，方式方法很重要，但是热心、耐心、爱心更为重要，最重要的是负起作为一个班主任的强烈的责任心。

3.临沂四中线上主题校会课

2020年2月10日，学校组织所有班级举行了新学期第一次线上主题班会——《疫情下的思考与行动》，班主任和同学们一起沟通交流，让学生感受到他不是一个人在战斗，还有他的老师、班主任和所有同学在和他并肩作战，除此之外，是让每位学生与这场抗击疫情的人民战争，发生真实的生活联系，同时提炼转化为学生探索的主题，并反思广大抗疫一线工作人员在为这场战斗不顾生死、奋力拼搏的时候，作为当代优秀的学子、明天国家希望的栋梁，这个时候需要拿出怎样的行动来实现自己升腾起来的抱负。

4.临沂四中班主任的留言板

有一个班主任，在上英语课时，当场点名让六位同学在留言板打个字，有五个学生当场打了，而有一个学生一直没打字，课后，班主任给这个学生电话沟通时，才知道，学生在上课时打开了其他网站。这样，让学生们感到，老师就在身边，在时刻督促他学习，他的学习状态就自觉或者被动的调整到相对好一些。

还有一个班主任，在班会开始之前，让学生在留言板上写出他今天或者一周的学习状态总结，近五十个学生噼里啪啦的将自己简短的总结呈现在屏幕上，留言速度快的，一般是一段时间以来学习状态比较好的，慢一些的，会是感觉自己做的不够好，心里忐忑，先看看别人怎么写，然后在违心地写上部分中性的话语。这本身就是一种督促，做的好的，快速地留言让他们感到满满的骄傲，他们下一段会做的更好；做的不好的，留言过程就是他们反思总结改悔的过程，为了避免下一次的违心，他们会及时调整。在过程中，班主任可以点评，肯定为主，对有疑问的及时电话家访督促，让学生有做了坏事被发现了的感觉，然后“洗心革面”，重塑状态。