临沂第四中学居家学习创新案例

案例3  家校共育新探索

学生居家学习阶段,学校教育边界正在消解和重构,与学生朝夕相处的家长，急需新形势下的家庭教育指导。临沂第四中学构建疫情期间家长课程体系，每周组织一次线上家长直播沙龙，每节沙龙课都由选定主题、问卷调查、讲课人主备、心理老师磨课、讲课人修正课件、上课、布置作业及家长提交、作业反馈八步骤，指导家长由行为“品评者”变为“生活全参与者”。学校还通过微信美篇、视频精品小课、微信语音课堂、家长互助课堂、线上心理咨询等方式，实现家校线上紧密牵手。

1.临沂第四中学国际部团队启动“家校反馈”电子联系单

面对严峻的新冠肺炎疫情，为了进一步落实在线教学的各项工作，确保教学质量，临沂四中国际部全面启动家校反馈体系，广开言路，细致制定了分别面向学生、家长和在线授课老师三个群体的三份不同调查问卷，问卷中包含学生居家作息、师生沟通、课堂信息反馈、满意度等多个问题，借助学生群、家长群、教师群进行问卷的发放和回收。收到反馈问卷后，工作人员根据三个不同群体、三个年级进行了多项信息的分类和汇总。针对反馈表中反映的各个问题，各位空中课堂的老师秉承“群策群力”的理念，于第二天上午尽快组织集体网络会议，对所反映的问题进行资源共享和探讨解决方案。虽然疫情阻隔了师生面对面的沟通，但是通过对学生、家长、授课老师的多发信息反馈，学校对于学生在家的状态表现、家长的困扰以及授课老师的教学工作等都有了客观全面的了解。

2.临沂第四中学国际部团队推广“生活训练、身心相牵”促进学生全面成长

生活技能的训练一直是国际部进行素质教育的重要部分，疫情期间，同学们此次居家的时间比较久，这也是进行生活技能训练的良好机会。推广进行“生活训练”的倡导由学校发起、由老师进行协助、由学生广泛参与、由家长进行积极反馈，这四个方面的通力合作充分体现着“家校共育”的精神，也共同促进了学生的全面成长。各年级也纷纷鼓励学生在假期参与家务，例如高一年级组织学生进行做饭、打扫等打卡活动，鼓励学生每天都要坚持分配一部分时间参与力所能及的家务；高二年级则组织学生和老师进行“厨房厨艺照片征集”活动，师生互相切磋，力求充分调动学生参与的积极性；高三年级组织先后在家长群和学生群进行做饭打卡活动，倡导“健康饮食，从我做起”。在各年级的家长反馈表中，学生平均每天参与家务的时间在一个小时左右，他们积极分担家务的行为也得到了家长的充分肯定。