梦想与担当奠基中国创造

　　（3）动力性

　　梦想与担当是方向，也是动力，两者是辩证统一的。梦想与担当一般是由低级走向高级，由世俗走向崇高，是不断发展的。这种发展离不开宽广扎实的基础，更需要强大持久的动力。它需要学生不断地获取知识，提升技能，需要我们注重教育的方法与过程，更需要我们注重情感态度价值观的引领。崇高的梦想能激发伟大的担当，而伟大的担当能催生崇高的梦想。

　　（二）“梦想与担当奠基中国创造”的教育价值

　　1．为学生全面而有个性的成长提供了思想基础

　　当下过度功利的教育，在很大程度上是分数至上的教育，是忽视个性发展与精神成长的教育。这种教育抑制甚至扼杀了学生创造力，是没有灵魂的教育。“梦想与担当奠基中国创造”，正是在对当下中国教育现状深刻反思与不断批判的基础上，在对教育的本质、人性的根本不断追问、探寻的基础上，形成的理性审视与感悟凝炼。“梦想与担当奠基中国创造”，既是教育的灵魂，也是人之所以为人的要诣。

　　2.为学校的未来发展找到了行动指南

　　忆过去，章丘四中近六十年的发展历程，虽历经各种磨难，依然长盛不衰，持续发展，其根本在于四中人是一批具有梦想与担当的人，培养了一大批具有梦想与担当的学生。看当下，章丘四中正处在发展的高原期，党和政府、人民期望越来越高，大数据时代赋予的挑战越来越严峻，如何实现高位突破，唯有更好地坚定、坚守“梦想与担当奠基中国创造”的信念。展未来，中国走向创新强国需要大批具有社会责任感、创新精神的拔尖人才，“梦想与担当奠基中国创造”正是引领我们走向未来的行动指南。

　　3．为教育对民族未来负责找到了立足点

　　百年大计，教育为本。教育是面向现代化、面向世界、面向未来的伟大事业。教育应当对国家富强、民族振兴、人民幸福负责，这种担当需要“梦想与担当奠基中国创造”的信念。章丘四中作为齐鲁名校，要担国家之当，担民族之当，担未来之当。这是时代赋予章丘四中人的神圣使命，也是学校发展的必然选择。

　　（三）“梦想与担当奠基中国创造”的教育原则

　　1．章丘四中的教育是注重孩子精神成长的教育

 　　雅思贝尔斯认为：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”“教育是人与人精神相契合，文化得以传递的活动。”[3]教育的本真，就是要促进孩子的生命饱满与精神成长。中华民族几千年创造的文明，光辉灿烂，其中许多已积淀为人类的文化基因，成为了炎黄子孙的“教化人性”与卓越德性,所以人都有当好人、做君子、成就美德、服务社会、兼济天下的内在愿望。教育就要唤醒和光大这些人性与德行，正所谓“大学之道，在明明德”。章丘地处齐鲁交界处，儒家的仁者爱人和齐国的经世致用浸润着我们的灵魂。我们始终坚信：只有教育才能促进孩子的精神成长，只有促进孩子的精神成长，教师才称得上是人类心灵的工程师。所以我们注重以社会主义核心价值观引导师生的思想、心理与行为，尊重、唤醒、激励和保护孩子高贵人性与卓越德性，以价值引领为梦想担当奠基，努力构建进取向上的精神家园，成就孩子高贵的灵魂与精神。

　　2.章丘四中的教育是尊重孩子天性的教育

    真正的学校教育不是要选择适合教育的学生，而是要选择适合学生的教育。章丘四中强调因材施教，尊重、发现和欣赏孩子的个性差异与优势智能，保护孩子兴趣、好奇心与想象力，重视培养问题意识、质疑精神与批判性思维，力求为每个学生提供适合的教育。我们通过价值引领、氛围创设、多元平台的搭设以及多元评价的激励，催生梦想，激发担当，鼓励创新；通过教育方式、学习方式与学校治理方式的变革，凸显学生的主体地位，把发展的自主权还给学生，千方百计满足学生成就学业、实现人生价值、成为“真正的自己”的强烈愿望。