“办一所体现孔子教育思想的学校”

　　题记：21世纪是中华民族伟大复兴的世纪，面对世界多元文化的冲击，面对复杂多变的国际形势，我们如何建设我国全面的小康社会、加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，这是时代赋予每一位中华儿女神圣的历史使命。“中国未来发展，中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本在教育” 。

　　那么，在我国教育改革取得显著成绩，但还存在诸多问题的今天，教育发展的未来走向何在？有人宣言：“人类社会要在21世纪发展下去，必须回到2500年前到孔子那里吸取力量。”教育能从孔子那里汲取什么力量呢？济宁学院第二附属小学的探索也许能给我们一些启发。

　　【学校发展构想的缘起】

　　说起“办一所体现孔子教育思想的学校”这一想法的由来，主要源于我们对以下三个方面问题的思考。

　　我校创建于1908年，原名曲阜师范学校附属小学。百年的历程中，学校随着历史风云的变幻几经动荡，几经变迁。百年的历程中积淀了丰厚的精神文化，学校历史上的每一个时期都有不凡的业绩。五四运动时期，曲阜师范学校的《子见南子》案震惊全国，附小的师生积极参与；二三十年代，附小创造了办学的辉煌，炎培先生誉为“全国小学之冠”；抗战时期，附小师生随曲师校游击办学，参与抗战，留下一段宝贵的红色记忆；文革中停办后，学校得到万里同志的亲切关怀，得以复校，发展至今；现代文学史上著名的诗人、散文作家、“汉园三诗人”之一的李广田先生在附小任教，“山东四大教育家”之一的王祝晨先生曾任附小校长……在整理校史的过程中，我们每每为学校巅沛流离的辛酸往事而感慨，常常对先贤孜孜以求的精神而感动。在艰难的岁月里，曲师附小的先人以“筚路蓝缕、以启山林”的精神，历经磨砺，在曲阜儒家地域文化的感染下，逐渐形成了“孜孜以求，自强不息”的精神。这是我们附小百年文化的浓缩，也是支撑我们学校持续发展的原动力。当学校交到我们这一代人手中，面对辉煌的百年历史，面对前辈做出的不懈努力，我们在思考，我们应该何为？

　　2006年，新的领导班子组建以后，在过去工作的基础上，站在新的起点进行了一系列的教育教学改革。我们以《学校章程》为统领，规范了各项管理，推行“中层目标管理”，全面实施民主治校；研究制定《学校改革发展纲要》，明确打造成具有鲜明儒家文化办学特色的品牌学校发展目标，规划学校发展蓝图；实施“三驾马车” 带动战略，激发内部活力；积极进行教学改革，推行发展性目标教学，实施分享测评；开发并实施校本课程《走进孔子》；加大资金投入，筹资300余万元改善办学条件；积极优化学校发展环境，协调家庭、社会各方力量支持学校发展等等。系列的改革措施收到良好的办学效益，2008年圆满举行了百年校庆，顺利通过了山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省少先队规范化学校验收，如期实现并完成了第一轮的学校规划目标。当学校取得良好的办学效益，发展到一定层次的时候，面对上级领导表扬和社会上的称道，作为学校主要领导者，不能停下思考和行走的脚步。当学校发展到一定的层次，站在新的起点上，我们在思考，学校今后如何实现新的跨越？ 

　　三年前，我们就开始探寻学校的特色发展路子，思考学校发展的定位。我常常拿对人生的思考来想学校的发展，其实在很多方面二者有相通之处。某个人如果对自己人生“追求什么？做了什么？还能做些什么？怎么做得更好？”等问题有了认识和思考，那么，这个人是一个活得明白的人。人应该学点哲学，哲学的思维对人生大有裨益，孔子说：“加我数年，五十以学易，可以无大过矣”。人是如此，学校亦然。学校也应该有自己的教育哲学追求，校长必须思考“为谁而办学？办什么样的学校？怎么办学校？”等基本问题。学校的教育哲学思维一旦形成并成为学校群体的共同追求，那么，这个学校的发展是不可估量的，这个群体也必然是有力量的。当前，学校内涵发展，特色发展成为学校发展的主题。过度追求所谓的“名校效应”是没有出路的，名校最终将走向死胡同，特色学校将具有无限的发展前景。中国这么大，真正有个性、有特色的学校还不多，“千校一面，众人一法”的问题还相当突出。学校特色建设要有文化的支撑，学校文化的核心还应该在办学的追求上，也就是前面提到的学校对教育的哲学思考。曲阜是 孔子的故乡，作为“儒学之源”、“儒教之根”的曲阜，以其悠久的历史文明和灿烂的东方古文化而蜚声中外，在中国漫长的封建社会里，一直是人们心中的圣地名城，被西方人士誉为“东方耶路撒冷”。一所坐落于圣人故里的学校，我们思考，如何担负起孔子故里小学的使命、突出自己的办学特色？