深圳市福田区红岭实验小学居家学习案例

案例10  疫情即课程，德育教育源于对当下生活的反思

杜威在《我们如何思维》中说到“......思维的根源是遇到某种烦恼和困难。思维绝不是那自发燃烧的火，......它总是要有某样具体事物来点燃。......不顾这个人是否体会过烦恼和困难，就一般性地要求他进行思维，就像是让这个人自己把自己举起来一样，徒劳无益。”

面对这样一场突如其来的疫情，面对疫情之下的众生百态，如何借助“疫情”这个“具体事物”来引起和激发学生的思维，帮助他们思考人与自然的关系、人与社会的关系，从而“擦亮一双“慧眼”，深刻认识世界，成为我们课程设计与实施的重大挑战。

红岭实验小学的师生们在“线上开学”之初，以疫情为真实情境，以生活为学习素材，以学科知识为工具，进行了一系列的探究活动。在活动中引导学生们关注时事、敬畏自然、直面人性、深入思考，在落实核心素养的同时，借助语文素养进行口语表达、习作；通过数

学技能统计相关数据、分析数据；运用手中的画笔表达对“逆行者”的致敬„„德育生活化、课程化、系列化在红实小师生的探究中落地开花。

一年级的“红孩儿”们通过研究“今年的春节跟去年有什么不一样？”来探究疫情对人们生活的影响。通过探究“我们应该如何面对疫情”，使孩子们能够正确面对居家隔离生活，用健康的心态和良好的卫生习惯来对抗疫情。二年级的小朋友们通过“致敬最美逆行者”向守护生命的英雄们致敬，学会什么是担当、什么是责任！三年级的孩子们通过探究“人和自然的关系”懂得敬畏自然、敬畏生命；四年级的孩子通过探究“什么是英雄？”“你是怎么定义“英雄”的？”，在这人生大课面前树立正确的人生观和价值观；五年级的孩子则通过自己创作的诗歌来歌颂我们身边每一个平凡而又伟大的抗议战士......一篇篇略显稚拙却又饱含真情的诗歌，无不彰显着他们从抗“疫”战士身上汲取到的人生能量。

一年级学生写绘单《今年春节不一样》

一年级学生写绘单《新型冠状病毒与生活》

二年级学生写绘单《守护生命，致敬英雄》

二年级学生写绘单《守护生命，致敬英雄》

三年级学生专题研究学习单

三年级学生专题研究学习单

四年级学生诗歌作品《致英雄》

四年级学生诗歌作品《待到山花浪漫时》

五年级学生诗歌《疫情打油诗》

五年级学生绘制作品《防疫小漫画》

一至五年级的德育课程设置在纵向上由易到难，层层递进，在横向上，引导学生从身边的人和事着手，去感受如何做人的人生哲学。就如泱泱中华，纵有千古，横有八荒，春暖有日，花开有时。