梦想与担当奠基中国创造

　　（2）人生规划课程内容的基本逻辑结构：

　　①认识自我——我适合什么样的梦。

　　②认识社会——社会需要什么样的梦：

　　③静听心音——自己内心深处想做什么样的梦。

　　④行动规划——怎样成就自己的梦。

　　（3）建立梦想阁，设立“梦想许愿节”

 　　建立梦想阁，设立“梦想许愿节”，目的是引导和拉动学生寻梦、立梦与追梦的行为自觉。我校从2013年起设立许愿节。每年元旦后，举办“相约30年，梦想伴我行”梦想许愿节活动，高一许下高中3年、毕业10年的愿，高二许下毕业20年的愿，高三许下毕业30年的愿。每次许愿时，高二高三可对前次许的愿各有一次调整的机会。所许之愿，不加限制，但须要包括专业与职业，把梦想落实到具体的专业与职业之中，落实到未来干事创业的具体行动之中。学校专门设计了“梦想塔”，以存放学生美好的梦想与愿望，也留下学生对母校永远的念想。

　　3. 突出综合素质评价，保证学生全面而有个性地发展

　　（1）不以分数论英雄，注重评价多元化

　　多一把衡量的尺子，就多一批人才。我们摒弃以分数论英雄的陈旧观念，注重评价多元化。

　　人人都有多元智能和优势智能，学校搭设多元平台，开展丰富多彩的活动，让学生释放智慧潜能、展示生命光彩。表彰项目多元化，在保留传统的三好学生、优秀学生干部、思品优秀生等项目基础上，逐步开始重视优秀棋手、小小发明家、优秀辩手、校园演讲家、优秀“小先生”等的表彰，让人人感受成功的快乐。

　　（2）通过“十个百分百”，促进学生全面发展

　　为引导学生全面发展，我们设立了十个百分百项目评价，学生至少达到8个项目，才能合格毕业。

　　100%的学生都有一项爱好；

　　100%的学生都有健身项目；

　　100%的学生都有社团体验；

　　100%的学生都有优秀创意；

　　100%的学生参加课题研究；

　　100%的学生参加实践性学习；

　　100%的学生都有管理经历；

　　100%学生都有演讲辩论体验；

　　100%的学生都有基本梦想；

　　100%的学生都有人生规划。

　　（3）引导自我评价，实现学生自主成长

　　①自我评价的 “六个维度”

　　会做人：思品高尚、与人为善、心怀梦想、富于担当；

　　会合作：和谐相处、善于合作、懂得分享、富于担当；

　　会求知：兴趣浓厚、方法科学、能力较强、习惯良好；

　　会选择：了解自我、兴趣面广、富有主见、自觉规划；

　　会健体：珍爱生命、身心健康、重视锻炼，形成习惯；

　　会创新：创新意识、创新思维、创新能力，创新精神。