摘要：本文是两位学者围绕“AI与教育"的对话实录。该对话聚焦于Al时代的能力框架重构、课程逻辑革新、早期教育的价值，以及从"局部创新"到“系统改革"等主题。在AI背景下，教育正从"为生产而教"转向"为生活而学";概念性框架的关联成为系统认知能力的基础;“能力源.........

摘要 跨学科主题学习是基础教育课程改革的创新举措。跨学科主题学习的生成既有从学科向跨学科演进的历史必然，又有从学科教学到现实世界的贯通之理，还有应对分科与综合形态冲突的问题指向，体现了学科发展逻辑、生活变革逻辑与课程实施逻辑的统一。跨学科主题学习的生成逻辑揭示了其学习主体是学生，从而确定了分析其教学价值的视角。在“外部知识与学生发展”的.........

——没有效率的勤奋只能扼杀孩子的发展我们的教育现状如何？又要推动教育往哪个方向去？一、教育已远离了其自身的功能这个话题与我们的教育价值取向有极大的关系。学校教育到底是干什么的？现在学生上小学为了上中学，上中学是为了考大学，考大学是为了找工作。在这样一个话语体系里，根本没有培养人的问题，没有为生活做准备、为终身发展做准备的问题。当前我们的教.........

AI时代的教师不再是权威的知识拥有者、知识传授者，而应该是技术伦理的守护者、高阶思维的引导者、情感智慧的培育者。因此，必须重视教师的情感和伦理素养，把其作为AI时代教师素养的重要组成部分。唯有如此，教师才能在技术浪潮中坚守教育初心，以心育心、以情动情，真正落实好立德树人的根本任务。冯建军，南京师范大学教师教育学院院长、教授、新教育研究院.........

教育数字化是建设教育强国、实现教育现代化的重要内容。2021年8月，教育部批复同意将上海作为教育数字化转型试点区。同年发布的《上海市教育数字化转型实施方案（2021-2023）》中明确了“创新教育场景示范应用”“推进教育新基建”等八项主要任务。此后，党的二十大首次将“推进教育数字化”写进党代会报告、国家智慧教育公共服务平台上线、《教师数字.........

在上海，雷夫和李希贵同台谈教育，他们没有谈自己多么成功，谈的都是各自曾经的失败。雷夫说，他最大的失败就是曾经过分看重孩子的分数，当他意识到教育的首要任务是“塑造好人”时，他已经遗憾地错过了很多很多。雷夫在取得了一些成就之后，就自信地以为，自己所给予学生的这一年的教育，足可以让他们受用终生。但实际情况是，许多孩子在离开他的“56号教室”之后.........

近日，国务院常务会议部署开展县域普通高中(简称“县中”)振兴行动，对县中改革发展作出顶层设计和系统谋划，这是继高中阶段教育普及攻坚计划和“十四五”县中发展提升行动计划后，再次对县中发展振兴作出重要部署，是学习贯彻落实全国教育大会精神、《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》(简称《纲要》)和“三年行动计划”的战略举措。教育战线要把.........

今年是贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》开局之年。基础教育的发展具有基础性、全局性意义。加强基础教育的改革和发展是建设教育强国的基础工程，要在三个方面着力。 一、加强农村教育建设是重点 我国基础教育已经有很好的基础，义务教育巩固率在95%以上，高中阶段教育已经基本普及。但当前农村教育仍然是教育发展.........

在以人工智能（AI）为核心的科学技术迅猛发展的当下，我们已经不可避免地进入一个技术深度介入生活的时代。教育面临着前所未有的挑战和重构任务。人工智能目前的发展水平已经表明，它可以分析学生数据，对学生进行个性化需求诊断；可以帮助教师批改作业，甚至替代教师上课；也可以替代传统的书本、教室等，让知识的获取突破时空限制。正因如此，人工智能可能成为解.........

什么叫使命？使命是人对自己生命意义的确认。生命就是不断认识使命、确认使命并实现使命的过程。使命让生命成为生命、充满意义。使命是人存在和发展的理由，没有使命的生命便没有意义。在人工智能（Artificial Intelligence，缩写为AI）时代，教师的使命是什么呢？AI对传统行业的影响、AI与人类之间的关系等重大问题，学界仁者见仁、智.........